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——《想吃苹果的鼠小弟》教学反思
课外阅读指导一直是我们语文教师敢触而不会深触，想为却不知怎样为的尴尬课题，这次尝试着来上这样的课外阅读指导课，总觉得心里没底。但随着二期课改的不断深入，我们又不得不面对这些挑战，因为我们的孩子离不开大量的阅读，如何引领学生走进阅读，走进课外书籍，是一名小学语文教师必须承担的任务。
首先在选材过程中，我针对农村学生的特点，选取了《想吃苹果的鼠小弟》这本绘画读本。这是一本以图为主、以简单的文字为辅的绘画读本。故事的情节是：高高的树上长着可爱的红苹果，鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，就好了。看到其他动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟很是羡慕。它学袋鼠跳，可是跳不高，学犀牛去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。最后出场的海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。结尾出人意料，又令人愉快。孩子从中可以认识各种动物和它们独特的本领、体会合作与分享的精神、思考如何解决问题、激发想象力……这本绘画读本淋漓尽致的体现出寓教于乐的特点。
教学过程中，我将整堂课分为三大板块，第一部分的引入，出示媒体，激起了学生学习的欲望。根据画面质疑，进一步激起了学生的兴趣，也使学生放松心情，更好地沉浸与文本。
第二个板块，就是教会学生用“看看、读读、猜猜、说说”的方法阅读此类读本。在设计中我进行了层层深入，首先引导学生用看看、读读、说说的方法学会读图加读字，并在此基础上引导学生进行想象，发挥想象，从没有字的图上读出字来。同时也通过想象，把图中没有的想象出来。在进行想象的过程中，我也力求有层次性，如大象环节是采用的是一图一猜的方法，犀牛环节采用的是群体猜的方法，以此来试图避免平面的移动。
同时我觉得这样的设计在培养学生阅读兴趣这个共性的同时，也让学生在课堂中自我的个性也有所发展，孩子们在边读边猜中，随着故事
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