影子教案设计.doc

影子教案设计.doc《影子》第一课时教学设计
教材分析：《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗。课文以简洁、 生动、形象的语言，向学生介绍了 “影子”和“人”总是“形影不离” 这一重要特点。本课生动的语言让学生既觉得很有趣，又能形象的了 解有关影子的一些知识。
学情分析：影子是生活中常见的自然现象，对于一年级的学生来说， 要想了解“影子”的相关知识，主要依靠实践。因此，本课教学要通 过创设情境或开展一些实践活动来强化学生对课本所描绘的情景的 体验，感受“影子”的相关知识。
教学目标
认识11个生字，会写“在、后、我、好” 4个生字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解有关“影子”的一些知识。
重点难点 认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学准备
生字卡片、词语卡片
课时安排
两课时
一、谜语激趣，揭示课题
上课前，我们先来猜个谜语好吗？ 出示谜语：人人有个好朋友,
乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。大家能猜出谜 底 是 什 么？ （影 子） 设计意图
通过“猜谜”导入，激发学生学习热情，形成浓厚的兴趣。潜移默化培 养了学生观察能力和思维能力。
师板书课文题目：影子。
（1）指导学生读课题，注意读好后鼻韵母ying, “子”读轻声。
（2） 指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？
（3） 强调“影“字书写顺序：太阳底下有一位叫京京的小朋友，旁边 跟着他的影子。“三撇"就是他的影子，指导学生认识“三撇”。
设计意图：在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解“影〃 的意思，记住它的字形，起到事半功倍的效果。
二、初读课文，自主识字
有一个作家写了一首有关影子的儿歌，请打开书自己读一读吧！（自 由读文）
怎样才能把课文读好呢？ 预设：
（1）在读书中遇到不认识的字，可以请拼音帮忙，也可以请同桌帮 助，还可以查字典。
（2）把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 设计意图：学习的主人是学生，将主动权让给学生，运用已经掌握的 方法学习新知识，才能不断增强学生自学能力。
都读好了吗？接下来老师要考考大家。(出示含有生字的7个词语)
学生自己练习拼读词语：影子、前后、黑狗、常常