新精神分析学派.ppt

新精神分析学派
一、背景
〔一〕历史背景
随着时代的开展这些冲突主要表现在：
1、欧洲人对精神分析的对抗包括–维多利亚时代的性道德–反犹运动 –批评家的诛心说
2、 战争
3、30年代中期
4、 二 次世界大战爆发
5、两次重大分裂
一是阿德勒、荣格
二是奥托 .兰克 、弗伦克兹
〔二〕哲学背景：实用主义影响
〔三〕科学开展背景：达尔文进化论
二、代表人物
〔一〕埃里克森
1、理论
2、评价
〔二〕霍尼
1、理论
2、评价
三、自我心理学——埃里克森
〔一〕人格开展渐成论
埃里克森认为人的开展依照渐成论原那么进展。他认 为人的 一 生是一 个生命周期，在? 儿童期与社会 ?这本 书 里他提出了著名的 “人的八阶段〞 的开展阶段学说 。
人的每一阶段都有其特定的开展任 务。由于开展任务完成得成 功不成功就是两个极端，靠近成功的 一端就行成积极的品质，靠近不成功 的一端就形成消极的品质 。每一个人的人格品质都处于两极之间的某 一点上。
**八阶段人格开展理论
0～1岁
基本信任～不信任
（口欲期）
1～3岁
自主～羞怯和疑虑
（肛欲期）
3～5岁
主动～内疚
（性器期）
5～12岁
勤奋～自卑
（潜伏期）
12～20岁
同一性～角色混乱
（生殖期）
20～24岁
亲密～孤独
25～65岁
繁殖～停滞
65岁以后
自我整合～失望
〔二〕自我同一性
1、自我是一个独立的力量，不再是伊底和超我压迫的产物。自我是
人的过去经历和现在经历的综合体，并且能够把进化过程中的两种
力量，人的内部开展与社会开展合起来，引导心理性欲向合理的方
向开展，决定着个人的命运。
2、 自我同一性：是指个体对自己的本质、信念和重要特征前后一致
及连续完整的意识,即个人的内部状态和
外部环境的整合和协调感。既包括自我
认识，也包括自我的情感体验。青少年
期主要的开展任务：形成整体上的自我
同一性。
3、同一性混乱的表现：“时间观的混乱〞、
“角色固着〞、 “工作瘫痪症〞、“两性
混乱〞、“权威混乱〞和“价值混乱〞等
埃里 克森 认 为 在 青 年期 所 表 现 的同 一性混 乱中 青年 必 须 抑制 以 下 七 个方 面的危 机 才 能顺 利进 入 成人 期
1、时间前景对时间混 乱
2、自我确定对冷漠无情
3、角色试验对消极同一性
4、成就预望和工作瘫痪
5、性别同一性对性别混乱
6、领导的两极分化对权威混乱
7、思想的两极分化对观念的混乱
心理社会合法延缓期
埃里克森认为时间对于个人在学习、社交和角色试验中成就的取得是至关重要的。有了时间，自我才能获得心理上的整合，才能防止过早地进入社会，不至于造成同一性的提前终结(identityforec1Osur“)。他认为，不同文化的社会制度，都考虑到了这一需要，所以各自在不同的程度上为本社会的青年提供时间。文化越兴旺的社会，为青年准备进入成人期所提供的时间越长。埃里克森把这段必要的准备时间叫做“心理社会的合法延缓期(psychosocialmoratorium)。
在此期间，社会为青年制定了各种正式教育，还包括征兵制、医生实习期、学徒期口及各种训练等。社会也给予青年各种社会活动以及个人从事自由活动的时机，如游学、旅行等。这时青年似乎是处于一种时间上的“暂停〞(timeout)状态。他们可以利用这段时间将内心发生的两极应力兼收并蓄，互相权衡，决定取措，再加以整合。这具体表达在青年为适应未来生活所做的对积极同一性的努力追求。但是，并不是所有青年都能一帆风顺地度过这段时间的。他们往往在上述一个或几个方面陷入混乱而感到苦闷傍徨，进退失据，行动往往超出了社会容许的限度，表现出种种反社会行为。
消极同一性
消极 同一 性 埃 里 克 森把 极 度 的 混乱 称为消 极 同一 性。
1 .与积 极 的 同一 性 相 反
2 .是一 种 绝 望的 企 图
3 .可以 得 到解 决 达 到完 善