愚公移山教学设计 (2).doc

《愚公移山》教学设计
备课时间：2009-11-26 上课时间： 星期： 教案编号：
教学目标 :
    知识目标 
    1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。 
    2．理解课文深刻的寓意。 
    能力目标 
    1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 
    2．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。 
教学重点 
    1．积累文言文常用的词语，培养语感。 
    2．理解本文的时代意义。 
教学难点 
    1．培养多角度分析问题的能力。 
    2．理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。 
课时安排：2课时
教学过程  第1课时
    一、导语设计 
    愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash——愚公移山。 
    学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。 
    二、朗读课文，整体感知 
    1．教师示范背诵课文。学生循声跟读。 
    2．学生齐读课文，教师提示句子停顿。 
   3．学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，     答疑解惑。 
    4．教师检查学生自学情况。 
    5．教师播放教学图片，每显示一幅，学生用自己的语言描述或朗读课文相关片断。 
    第一幅：二山雄立图    第二幅：在家庭会议上 
    第三幅：毕力平险图    第四幅：愚公智叟辩难图 
    第五幅：神灵移山图 
    三、思读课文，理解寓意 
    1．学生分两组，展开课堂辩论。 
    辩题：愚公、智叟到底淮愚? 
    正方：愚公实愚 
    反方：智叟不智 
    辩词选摘：正方：愚公实愚 
              反方：智叟不智 
        教师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。 
    2．提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢? 
    学生讨论交流。 
    示例：要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。 
    做任何事。都要有坚定的信念，要有恒心和毅力。 
    凡事预则立，不预则废。 
    大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，成功、失败亦如此。
 
  四、品读课文，把握本文的艺术特征 
    1．提问：如何理解课文的神话结尾? 
    学生自由发言。 
    生1：这是作者迷信思想的反映。 
    生2：这反映了作者阶级的局限性。 
    生3：这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂，也表达了古代人民借助想象、寄托于神话向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使“愚公移山”的形象更为高大、感人。 
    教师点拨：神话不同于迷信，在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然。这个神话式的结尾反映了古代劳动人民的美