用爱心去呵护幼苗 用辛勤去收获桃李.doc

用爱心去呵护幼苗用辛勤去收获桃李黑龙江省尚志市一曼小学李春英从我踏上讲台起至今已二十二载春秋, 二十二年来, 我从一个初出茅庐满怀雄心壮志的青涩女孩一路走来, 经历了无数的风风雨雨和沟沟坎坎, 但曾经梦想着桃李满天下的憧憬让我坚持着, 努力着并推动着我不断向前, 推动着我不断地去摸索探寻教育更深刻的内涵和教学更优质的方法, 也让我逐步的体会到了让学生更加茁长成长并最终成才带给我的快乐, 每每想到那些遍布大江南北的学子们意气风发地施展着自己的才能, 为其从事的事业展示着自身的才华, 我都会充满成功的欣慰和幸福。而这些成功的取得, 所依托的就是这些年来我不断更新教育教学理念,探索更有效的教育教学方法。一、让孩子具备成长的优秀品质是成功教育的根本: 在多年的教学实践中, 我总结出一个理念, 那就是做好教育首先要培养学生良好的品质。而小学语文新课程标准指出: 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度, 是语文教学的重要内容, 不应把它当作外在的、附加的任务, 应当注重熏陶感染, 潜移默化, 把这些内容贯穿在日常教学工作之中。因此, 我在语文教学过程中, 除了指导学生正确的运用祖国语言、培养创新思维、提高识字、写字、阅读、写作、口语交际能力外, 还重视加强学生的德育教育工作。小学生正处于启蒙时期,是思想道德品质形成发展的关键时期, 他们思想单纯, 内心充满幻想, 社会经验少, 辨别是非能力差, 这些都能随时给那些不良思想、道德观念可乘之机。因此在语文教学中我非常重视道德品质教育。而小学语文教材中的许多课文都为学生思想道德品质教育提供了丰富的资源, 我经常从课文的时代背景, 主题中去挖掘, 阐明课题的含义。使学生从题目入手, 先初步感知, 获得轮廓印象。因此, 抓住题眼, 揭示课题的内涵, 既有利于学生对课文内容的理解,又有利于学生接受思想品德教育,达到学文悟道的目的, 还能激发学生学习文章的兴趣, 帮助他们形成理想人格。这会对他们的未来产生长远和巨大的影响力。如我在讲《桃花心木》的时候, 让学生自行总结“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”的哲理。讲《顶碗少年》的时候学生明白了“经过风浪方知海阔, 攀过险峰才晓天高”的事实。如四年级的课文《永生的眼睛》《触摸春天》《生命生命》意在阐述了积极向上,知难而进的道理。十年后的今天当年的小玩童相聚时, 嘴里还在吟诵着他们自己总结的诗句时, 我的内心又一次的受到了震撼, 也许正是我那种善于创设有关德育情境, 让学生进入情境中自主的感受和体验, 并通过与同学的交流形成自己的道德认知, 把学生带入到情境中去, 将心比心的感受情境主体的喜怒哀乐, 学会羞愧、同情、怜悯, 陶冶善良的心灵, 培育不泯的良知, 追求自我的不断完善与超越, 做到入境悟情。才使他们拥有如此美好的人生观与世界观。二、让孩子更容易地获取知识是成功教育的保障教育不仅仅是育人, 更应该让学生掌握知识, 这也是我在教育教学中不断追求的目标, 因此在教学中我潜心教改, 深入研究, 不断的用新的教育理念来指导我的教学, 让学生感觉到学得前苏联教育学家马甫琴科说过这样一句话: “兴趣是最好的老师。”俄国文学泰斗托尔斯泰也说过:“成功的教学所需的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”从心理学的角度看, 兴趣是人的一种个性