送别诗两首教学设计.doc

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龙潭小学校级示范课教学设计
《送别诗两首》

教学目标：
1．指导学生朗读并背诵古诗，默写古诗。
2．引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来；想象诗句描绘的画面。
3．引导学生体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教学重点和难点：
1．引导学生结合注释读懂诗的意思。
2．引导学生体会诗人与朋友相送时的思想感情。
教学过程：
课前导入
播放歌曲《送别》PPT1，让学生回答歌曲的名字，从而引入课题。
谈话：同学们，说说这是一首关于什么的歌曲？（送别）板书
每一位同学肯定都有送朋友或亲人的经历，谁来说说是怎样送的？引导学生说出离别时的感情。（恋恋不舍）
今天我们也来学习两首关于送别的古诗。板书（诗）来，我们一起读读这两首诗的题目。出示PPT2
一、初读古诗
1．先请同学们自由读这两首诗，要求读通、读顺，至少读三遍。
2．抽学生读，其他学生适时评价，正音。客舍（shè）
（1生第1首，另1生第2首。第1、3大组读第1首，第2、4大组读第2首。）
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3．全班齐读。
二、自悟诗意
那这两首诗到底是什么意思呢？请同学们默读古诗，结合注释，思考这样三个问题。（出示PPT3）
（生读这三个问题。）
注意大家自学时，第1、3大组的同学自学第一首诗《送元二使安西》，第2、4大组的同学自学第二首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。联系大屏上的问题，把你思考的结果写在本子上。
1．古诗写的是谁在哪里送谁去哪里？
2．诗句的意思是什么？
3．除诗句的意思外，还知道些什么？
三、小组交流
刚才同学们自学都很认真，下面我们把自学的成果在小组内交流一下（出示PPT4）。先听清楚要求：
1、小组交流的问题。（自学时的3个问题）
2、小组交流的内容：第一、三大组交流第一首诗，第二、四大组交流第二首诗
3、小组成员发言的顺序：随机确定。 以这个位置的同学开始，按顺时针方向依次发言。
每个小组发言人只能汇报其中的一个问题。其他同学要注意倾听并做笔记，前面同学没有说到的，后面的同学可以做补充，说到了的或已解决了的问题，后面发言的同学不要重复。（开始交流教师巡视）
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四、全班汇报
现在我们把小组交流的结果在全班汇报一下。
（一）、第一首《送元二使安西》（PPT5）
让男生读，然后让学生交流汇报。
1题目中的“使”是什么意思？ 出使。
2古诗写的是谁在哪里送谁去哪里？
王维在渭城送元二去安西。（PPT6）
师介绍：当时元二奉朝廷之命到安西任职，诗人王维在渭城元二住的旅店为朋友元二送行。
3王维是怎样给元二送行的？
诗中哪些诗句在写送别的内容？（第三四句）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师做敬酒姿势，生读诗句；师生共做敬酒动作，再读诗句。（王维举起酒杯，向元二敬酒，诗中怎么写的？读；来同学们，像王维一样举起酒杯，再读。）
“君”：你，指元二。 “更”：再。
“尽”：喝（干）。 “故人”：老朋友。
意思是：劝你再干一杯酒，只因你西去出了阳关一路艰辛，再没有知己的老朋友。
4那第一二句在写什么呢？（离别时的景色）
生读诗句：渭城朝