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125课题研究方案
125课题研究方案
江苏省陶行知研究会“十二五”规划一般课题
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
研究方案
小学音乐艺术创新教学的实践与探索王铸孙茹沭阳县实验小学
0一三年十月八日
二《小学音乐艺术创新教学的实践与探索》课题研究方案
一、课题研究背景及意义
贝多芬说：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示”。这充分说明了音乐具有强大的直接触动人的灵魂的感染力量。创新是一个民族和国家的灵魂，源源不绝的创新能力是一个民族和国家生存与发展的基础。艺术创新是实施创新教育的重要途径，艺术课程在培养学生创造力方面具有其他学科不可代替的独特作用，被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。创新是教育的灵魂，作为艺术教育的工作者，不仅要努力地传播艺术文化，而且要在开放的新课程理念下，通过艺术创新教学，有效地开发学生的艺术潜能。通过艺术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极地影响。
我校是一所城区小学，课题研究为提高我校办学质量，打造我校办学特色起到了巨大的推动作用。不仅较好地锻炼、培养了一批青年骨干教师，也为学校的发展注入了强大的活力，进一步确立了“以人为本，以发展为本”的办学理念，将“小学音乐艺术创新教学的实践与探索”作为课题进行研究，旨在以培育富有生命活力的课堂为中心，传统的音乐教育模式已不能适应当前教育的需要。音乐作为一种高度概括性、抽象性的艺术教育形式是学校素质教育的重要组成部分。音乐教育的目的一方面是培养艺术方面的音乐素质，更重要的一方面是培养全面发展的人。它的特点在于它是一门创造性的艺术实践课程，在音乐教学活动中，通过音乐学习和运用音乐进行自我表现、实践，并不断改善所塑造的艺术形象，在积极表达自己的思想和情感的过程中，得到音乐艺术的陶冶和整体素质的和谐发展。通过音乐课堂教学中创新教育的探索与研究，为当今的新课改注入了新的活力。
二、研究的核心概念及其界定
音乐是用有组织的乐音来表现情感。心灵的精神世界的特殊的“语言文字”，音乐教育就是运用音乐进行教育，也就是说通过音乐的美育功能进行培养人的教育。1、创新
创新即在已有基础上产生出新的有价值的事物的过程。创新就是发展，创新教育是培养创造人才的教育。旨在开发沉睡在人体内部的创新资源，激发人们的创造欲望，强化人们的创新意识，提高人们的创新能力。2、艺术创新教学
所谓音乐“艺术创新教学”是指充分挖掘音乐教学的各个领域（歌唱、演奏、欣赏等）中的创造因素，通过即兴创作指导性命题、课外音乐创作教学过程，培养和发展学生的艺术创新。通过鼓励学生的创造表现提供条件让他们大胆想象艺术创新，从而在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。三、课题研究的目标、内容与重点（一）研究的目标：
1、由实践入手，从学生实际出发，通过课题的研究构建在艺术课堂教学和艺术课外活动中培养学生的创新能力与实践能力。
2、教师能运用创造性的教学方式包括教学目标、教学内容、教学首手段、教学评价等。努力创设艺术创新教学过程的情趣性，表现活动的自由性，评价标准的多样性。
3、分层教学，因材实教，培养学生创新意识。
研究如何发挥音乐对调节学生情绪、培养学生积极情感，促进学生学习潜能发挥的作用，营造课堂教学温馨、和谐、向上的氛围，对学生心理、行为产生潜移默化的影响作用。
4、通过此课题的研究与实践实施，挖掘学生的音乐潜能，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化的素养，丰富情感体验，陶冶高尚的情操。（二）研究的内容：
1．改变教学方法，激发学生的创新思维2．巧引与开拓提高学生的创新兴趣3．创设实践机会，培养学生创新能力4．展现个性，创新中培养音乐能力5．增强创新实践，提高教师的创新能力（三）研究的重点：
通过“营造新型课堂氛围，启动创造性想象力”、“尝试创新教学方法，引发创造性想象力”，改变传统的课堂教学，一审美为核心的教学。结合音乐情境升华创造性想象力等策略实施，从而提高学生的创新精神和实践能力进行初步的探索。
四、课题研究的思路、过程与方法（一）研究思路：
传统的音乐教学常以讲授、练习法为主，往往忽视学生的主体作用，培养的学生缺乏感受音乐、表现音乐的能力更缺乏创新的意识与能力。匈牙利音乐教育家柯达伊他通过“引导创作法”让学生在创作过程中进行音乐学习。在《新课程标准》中提出，把鼓励学生的音乐创作作为一个基本理念，教学中，老师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛，建立一种新型的师生关系，使学生形成一种探索创新的心理愿望和心理趋向。（二）研究过程：第一阶段：
1．建立健全课题组，确定课题组人