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中考文言文复习专题（三）
中考文言文复习专题（三）？
1、文学常识、作者：明朝著名文学家宋濂
2、重点字词解释
余幼时即嗜学：喜欢，爱好。致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。
假借：借。假也是借的意思。
弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
走送之：跑 既加冠：已经加了冠，到了成年。
（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。
尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。
执经叩问：求教。叩，问。德隆望尊：道德高，声望重。
门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的 意思。
稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。
俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。
或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。（礼愈）至：周到。
（不敢出一言以）复：这里指辩解。俟（其欣悦）：等待，等。
负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。穷冬：严冬。
皴裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。（至）舍：学舍，书舍。
僵劲：僵硬。（持）汤沃灌：热水。沃灌,浇洗。以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。
寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食， 提供伙食。
（同舍生皆）被（绮绣）：同“披（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。
腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。（右备）容臭：容臭，香袋。
坤然（若神人）：怦然，光彩耀眼的样子。组袍敝衣：破旧的衣服。瀛，旧絮。敝，破。
略无慕艳意：亳无羡慕之心。慕、艳，羡慕。
县官日（天天）有禀稍之供：县官，朝廷。禀稍，官家给的粮食。
（无冻）馁之（患矣）：馁，饥饿。之，的。与之论辨：辩论。辨，通辩假诸人（而后 见也）：假之于人，向人借书。诸，之于。
非天质之卑：天资，人的智力。卑，低下。流辈：同辈的人。谒，拜见。
撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物。贽，初次见面时为表敬意送的礼物…… 言和而色夷：夷，平和。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得 吃的穿的不如别人。
（父母岁有）裘葛之遗：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。 遗，赠送。
3、理解背诵
（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也
（2）表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之 专耳，出他人之过哉？
4、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能 御寒。饮食：每日两顿，亳无滋味。
（2）太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁 之患。
（3）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服 力，突出中心。
（4）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋源那样：学习条件好，却不一定序、学得好,
像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影