无人机方案 赵亮.doc

无人机方案_赵亮word
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《无人机》课程纲要
一、课程理念：
〔一〕知识的再概念化。
“无人机〞是一种实践性很强的实用技术，学生在运用已有学习经验的同时，通过亲自操作与理论联合实际，认识事物间的联系和物体的结构关系，了解一些简单的机械结构原理，掌握一些工具的使用方法等。
〔二〕以学生为中心。
“无人机〞是一项非常吸引人的娱乐玩具，引起学生浓厚的兴趣。学生在科技制作中的地位不仅表现在主动参与和探索、主动在实践中学习和运用知识，而且还表现为学生可以是制作活动的组织者，参与从制作到评价的全过程。
二、开发背景：
〔一〕 时代科技创新的需要。世界各的不断开展，取决于国民科技文化素质的迅速提高。青少年是祖国建设事业的接班人，因此，加强科技普与教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素质，已成为持续增强国家创造能力和竞争能力的根底性工程。本课程的开发，旨在培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的科技素养，增进学生热爱科学技术的感情。
〔二〕 学生成长的需要。开展“无人机〞校本课程可以培养学生的观察力、思考力、动手操作能力，从而不断促进学生形成技术素养、科学素养，乃至科技创新的素养。同时培养他们具有尊重科学、实事的科学精神和最根本的科学探究方法，为终身学习与不断创造打下根底。
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〔三〕学校科技特色开展的需要：在根底教育改革的背景下，开发实现普与教育，使学生学到许多科学知识，养成善于动脑，实现学生个性化、创新意识和实践能力的开展。
三、课程目标：
〔一〕总体目标
1、培养学生对科学技术的兴趣和爱好。
2、引导学生掌握必要的知识和技能。
3、增强学生的创新精神和实践能力。
4、引导学生树立科学思想和科学态度
〔二〕具体目标
1、知识技能目标：培养学生模型制作的根底知识、实际操作能力，提高学生识图、制作能力；培养学生在原有技术原理、结构原理的根底上进展重新组合、大胆创新的能力。
2、方法情感目标：采取自主操作与合作探究相结合的活动方式，培养学生合作创新意识；培养学生的观察力、思考力、动手操作能力，不断促进学生形成技术素养、科学素养，乃至科技创新的素养。同时培养他们具有尊重科学、实事的科学精神和最根本的科学探究方法，为终身学习与不断创造打下根底。
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四、课程容与教学安排
课程分配：
本学期每周一个学2时，共占 24个学时，具体学时安排如下：
序号
课程容
课程目标
课时
责任人
1
无人机课程简介
飞机的开展史、飞行的原理-空气动力学、纸飞机制作。
2
2
飞行原理简介
飞机机翼升力的来源、泡沫手掷飞机制作。〔6元/个〕
2
3
飞机翼形结构分析
木质手掷飞机制作〔5元/个〕
2
4
飞行动力分析
飞机动力分类，皮筋动力飞机制作。〔8元/个〕
2
5
飞机动力分析
皮筋动力伞翼分级机制作〔8元/个〕
2
6
飞机结构分析
飞机结构组成，泡沫板皮筋动力飞机制作。〔10元/个〕
2
7
直升机简介与历史
手动动力直升机〔5元/个〕
2
8
直升机原理与结构
皮