欢乐的泼水节 第二课时教学设计.doc

欢乐的泼水节_第二课时教学设计word
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义务教育课程教版小学语文二年级下册
20 欢乐的泼水节
三小 黄东会
【教材分析】
《欢乐的泼水节》是教版小学语文二年级下册第20课。课文紧扣“欢乐〞记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进展尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点局部，具体生动地写了人们互相泼水的欢乐情景与其泼水的象征意义。第三自然段略写了泼水节的其他活动，快乐一直延续到深夜。
【学情分析】
二年级的学生年龄小，抽象思维还比拟弱，加之民族差异，对泼水节了解较少，为了能够与课文产生情感共鸣，教学中，将指导学生多读课文，读中悟景，读中悟情。
【课时目标与重难点】
根据新课标与教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标与重难点我是这样设计的。
课时目标
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过图文结合感受傣族人民过泼水节的欢乐心情。
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3．初步感受少数民族别具风情的民族文化和节日风俗，激发学生对祖国多样民族文化的热爱。
教学重点、难点：
引导学生入情入境，读中悟情，融情于文，并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。
教学课时：第二课时
【设计理念】
根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，体验情感，入情入境与文本对话，感受泼水节的欢乐场面。
【教学过程】
一、导入
1．今天我们继续学习第20课《欢乐的泼水节》。
2．齐读课题。
二、复习词语
过渡：教师听说傣族人民的泼水节非常有趣，特别想去看看，你们想去吗？要去过泼水节，还得跟词语宝宝交个朋友呢！
1．课件出示词语：
互相 幸福 象征 意味
一年一度吉祥如意 不肯离去
词语。
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三、品读感悟
〔一〕学习第一自然段
过渡：认识了词语宝宝，让我们跟随他们的脚步和傣族人民一起迎接泼水节的到来吧！西双版纳在我们省最南端，那里生活着勤劳善良的傣族人民。他们住在高高的吊脚楼里，美丽的凤尾竹、可爱的孔雀与他们相伴。每当火红的凤凰花开了傣族人民也就迎来了一年一度的泼水节。课文里也有一个自然段写了这个容，能找到吗？
。
理解“一年一度〞：一年一度是什么意思？
。
是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。
，记住这个重要的节日。
〔二〕学习第二自然段
过渡：这样一个重大的节日，傣族人命是怎样过的呢？我们到第二自然段中去寻找答案吧。
1．自由读第二自然段。思考，这一自然段中哪两句话写了人们泼水前的准备？
2．出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
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谁再来读一读这句话？
〔1〕在泼水前，人们做了哪些准备？
〔2〕准备的清水和平时的普通水有什么不一样？
〔3〕这水不是一般的水，人们精心准备的清水，很有讲究。细心的同学再读一读，你能找到人们盼