中国学生发展六大核心素养.doc

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中国学生开展六大核心素养
我国根底教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究〞工程始于2021年5月，受教育部根底教育二司委托，由师大学林崇德教授牵头组织。工程由师大学牵头，华南师大学、大学、师大学、师大学共同承当。
一、总体框架
　　中国学生开展核心素养，以科学性、时代性和民族性为根本原那么，以培养“全面开展的人〞为核心，分为文化根底、自主开展、社会参与三个方面。 
　　综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、XX生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个根本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。 
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总体框架
二、根本涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部根底教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 
(一)文化根底
　　文化是人存在的根和魂。文化根底，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，修养在精神，追求真善美的统一，开展成为有宽厚文化根底、有更高精神追求的人。
。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的根本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等根本要点。 
。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等根本要点。
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(二)自主开展
　　自主性是人作为主体的根本属性。自主开展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，开掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，开展成为有明确人生方向、有生活品质的人。 
　。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等根本要点。 
。主要是学生在认识自我、开展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等根本要点。 
(三)社会参与
　　社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的