比热容2.doc

加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力
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第二节 科学探究：物质的比热容（第2课时）　教案
教学目标：
1、加深对比热容概念的理解。
2、会根据比热容进行热量的计算。
重点难点：
热量的计算。
教学准备：
多媒体课件或小黑板。
教学设计：
教师活动
学生活动
说明
复习提问：
1、什么是比热容？单位是什么？
2、C铅=×103J/(kg·℃)其物理意义是什么？
以铝的比热容为例：1千克的铝温度升高1℃×103J的热量，那么质量为 千克的铝，温度升高Δt℃，需要吸收多少热量？引入新课。
思考回答
认同所研究的问题
巩固铺垫
引入新课
一、热量计算公式推导
1、从铝的比热容入手，逐步深入地引导学生归纳热量的计算公式。
（1）1千克铝温度升高1℃需要吸收多少热量？
（2）1千克铝温度升高2℃需要吸收多少热量？
（3）1千克铝温度升高100℃—30℃时，需要吸收多少热量？
计算：
（1）×103J
（2）×103J×2
（3）×103J×（100-30）
（4）×103J×（t-t0）
也可从课本例题得结论
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（4）1千克铝温度升高t-t0=Δt℃时，需要吸收多少热量？
（5）2千克铝温度升高t-t0=Δt℃时，需要吸收多少热量？
（6）m千克铝温度升高t-t0=Δt℃时，需要吸收多少热量？
2、我们已总结出物体吸收热量的计算公式，如果物体降温低，放出热量的计算公式呢？
二、例题：课本P49
例1
例2
三、出示目标，学生小结
（5）×103J×2×（t-t0）
（6）×103J×m×
归纳得结论：
Q吸=C·M·（t-t0）
进一步归纳得结论：
Q放=C·M·（t0-t）
做后讨论，进一步巩固热量的计算
依目标小结所学内容
可投影目标
四、巩固练习
1、质量为2kg的水，温度从20℃升高到95℃，水吸收了_______J热量,水的内能增加了_______J。
2、质量和初温都相同的水和铁块，当它们吸收相同的热量后，再将铁块投入水中，这时（ ）


3、据有关专家预测，长江三峡水电站蓄水后，将对大坝上游流域的气候产生一定的影响，夏天将比原来下降2℃左右，而冬天将比原来升高2℃左右，请你解释发生这个现象的原因。
完成练习
反馈矫正
可当堂完成
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五、作业：课本P49 2题
板书设计：
第二课时 热量
一、热量的计算