中小学语言文字工作指导标准.docx

中小学语言文字工作指导标准
中小学语言文字工作指导标准
中小学语言文字工作指导标准
一级
指标
1
制度
建设
(25
分)
2
能力
建设
(30

中小学语言文字工作指导标准
二级指标
考核要点
负责人
应准备的材料
分值
1-1
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
张秀红
5 分
工作机构
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
张秀红
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
曹仲帅
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语
赵
刚
言文字工作内容；
1-2
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并
石桂娥
有定期检查落实制度；
王海龙
10 分
长效机制
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情
赵
刚
况的明确要求。
按照规定开设写字课和书法课。
石桂娥
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖
赵
刚
励。
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣
1-3
传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养
的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校
赵
刚
6 分
校园环境
风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，
外文使用符合标准、规范。
1-4
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
张保林
4 分
经费保障
2-1
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识
强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语
石桂娥
5 分
规范意识
言的自豪感。
2-2
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基
石桂娥
10 分
教师能力
本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并
分)
适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
2-3
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生
语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通
石桂娥
15 分
学生能力
话；熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉