九年级历史教学反思.docx

九年级历史教学反思
九年级历史教学反思
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篇一：九年级历史教学反思 初三的教学任务繁重， 此时应指导学生课后
自主学习。这样老师会倍感轻松， 同时学生的学习兴趣也会增浓， 学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好， 主要原因是没有做好以下几方面的工
作。 1 、虽然有时给学生安排了一些任务但由于没有及时去落实。 这样带来
了许多不良影响， 首先学生不会及时去完成学习任务， 而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环确实值得反思并纠正。 因此，我告诫自己今后做任何事都要雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社
会生活的重要特征。 2 、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史， 教学
内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容， 在教学过
程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程
中一定要不断探求良好的教学方法。 相当一部分学生不太喜欢历史， 这其中
有些学生因为历史曾经学得差， 对学习历史失去了信心。 最多也就是希望听听历
史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏
味，根本不想记，也不愿去理解分析；课后就更不用说去自主学习。其实只要老
师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学常学生缺乏学习的自觉性，老
师也不能一味地埋怨学生， 一是历史学科内容多且复杂， 知识点零碎， 不像学数
学、物理那样能逻辑性很强。 二是真正说来历史学而且要理解， 如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。 因此这就需
要老师作引导和指导。 不能随便给学生布置一下或放任自流， 而是有计划性、 有
目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法， 然后定期做检查。 长期进行
这样工作，相信学生的自主学习习惯定会养成， 学习兴趣定会浓厚。 自主学
习是新课程倡导的一种重要的学习方式， 是学生学习能力的重要标志。 但学生的
自主学习习惯与能力也是需要老师作引导和指导的。 因此，教学中我会在这方面
多做努力和探究。 篇二：九年级历史教学反思 本学期是九年级最后
冲刺时间。根据前几年的中考内容， 中考题型，结合九年级两个班学生实际和复
习教学后有以下反思： 一、在教学中要注意把学生学习历史的积极性调动起
来，一个关键性问题是联想式教学方法， 通过纵向联系及横向联系， 来调动学生
的学习积极性和主动性， 收到显著的教学效果。 新课程实施以后教师从以讲
解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。其实教
与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从
而达到共识，实现教学相长和共同发展。 因此，我个人是根据教材， 以点拨为主，
让学生发挥想象， 联系已知知识， 发挥学生学习的主动性， 让学生与老师共同探
讨，步步引申。 二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，