基础教育论坛（ 下旬刊）
教材教法 JICHUJIAOYU LUNTAN 2021 年第 1 期
大数据背景下的小学数学教学评价变革
陈 曦（安徽省合肥市长淮新村小学）
摘 要：教学评价是学科教学必不可少的环节，依托大数据采集应用技术的小学数学教学评价是
对传统教学评价的根本性变革，能有效、精确诊断小学数学教学，为教学改进提供可靠的依据和参考。
文章在分析基于大数据的小学数学教学评价功能的基础上，探讨了基于大数据的数学教学评价体系构
建策略。
关键词：大数据；小学数学；教学评价
数学教学评价是一项系统性的评价过程，它以数 习和考试为主，因此，多以静态教学评估呈现，不能
据收集为基础，通过对数据采集到进行科学的分析、 反映出学生的动态化发展。基于大数据的教学评价能
整合等，对教学的目标达成做出判断。大数据提供的 够依靠大数据技术，加强对学生数学学习过程的数据
新技术、新思路促进了小学生数学教学评价的转向与 采集，记录下学生学习的痕迹，既关注学生阶段性发
重新定位，从而能够积极推动小学数学教学评价变革； 展，又关注学生长期发展；既关注学生整体发展，又
通过新技术手段的运用，提高小学数学教学评价的客 关注学生个性化发展。因此，有助于对学生实施动态
观性，为教师了解学生数学学习效率、精确诊断数学 化教学评估。
课堂实效性等提供有力的支持。 （三）实现评价主体的多元化
传统数学教学评价相对封闭、单一，主要由教师
一、基于大数据的小学数学教学评价功能 和学校相关部门进行评价。在大数据时代，数学教学
评价从封闭性走向开放性，它拓展了数学教学评价参
大数据时代，信息资源数量大，类型丰富，技术 与的渠道，信息采集更加便捷，从而实现评价主体的多
不断升级，基于大数据的教学评价功能变得更加多元
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