驿路梨花教案.docx

驿路梨花教案.docx《驿路梨花》教学设计
教学目标
一、了解本文的叙述顺序。
二、 体会本文巧设悬念的构思方法。
三、教育我们学习雷锋精神，自觉地为人民服务，多做好事。
教学准备
、学生利用参考书或互联网， 查找资料， 了解作者彭荆风及本文写作背景。2、学生扫清字词障碍，略读课文，圈点勾画主要信息以及阅读体会。
教学过程
导入 : 问学生， 3 月 5 日是什么日子？在这一天我们学校组织开展了各种各
样的活动，如：做手抄报、 出黑板报等大家说活雷锋精神的实质是什么？雷锋已
经离开了我们， 但是他的精神鼓舞着一代又一代的人， 今天我们学的这篇课文就
是传承雷锋精神的一个感人的故事。
教学活动
一、检查预习
多媒体出示
撵 n ǐan 驿路 yì 陡峭 d ǒu 陋 l òu 修葺 q ì 恍惚 huǎng h ū
． ．．．． ． ． ． ． ．． ．．．．．．． ．．
二：略读课文，整体感知
（一）出示学习目标。
1、学生齐读
2、齐读标题
3、什么是驿路？
（二）略读课文，完成下表
【学法指导 1】略读：侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还需注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。
略读课文，围绕“谁是小茅屋的主人” 概括本文有哪些人？做了什么事？完成下表。
人物
出现顺序
所做好事
做好事的目的
好事的时间
我和老余
1
修小屋给房顶加草，挖
向哈尼小姑娘
十年后的一天
排水沟
学习
早晨
瑶族老人
2
专门运粮食
方便后来人
同上
一群姑娘
3
照管小屋
向解放军和姐
姐姐出嫁后
姐学习 ，接姐
姐的班
解放军
4
砍树割草盖小屋
向雷锋学习，
十多年前路过
方便过路人
时
三、品读课文，精巧构思
根据 表思考：
、本文按什么叙述 序来写？
、看 表你能 些人身上有哪些共同的品 ？【学法指 2】叙述 序：
叙
插叙
倒叙
明确： 理清小 的 叙 序， 合运用了 序和倒叙的 叙 序。
本文精巧的构思，通 置两次 会、三个 念使情 波 起伏、引人入 。 小 / 篇 文何以做到如此的生 ，如此的波 起伏、引人入
呢？ 明确：作者巧 两次 会和三个 念。
【学法指 3】 念：即 者、 众、听众 文 作品中人物命运的遭遇、未知的情 的 展 化所持的一种急切期待的心情。 目的是吸引 者的注意力， 使
者自 不自 地 入文章所 的情景之中。
两次 会：第一次是 13 和 14 段，我 瑶族老人是主人，他 不是；
第二次是 30—32 段，我 和瑶族老人 哈尼小姑娘是主人，然而
又不是。
三个 念：第一个是 7、8 段，我 正焦急 ， 了小茅屋，里面却没人没灯，于是 出疑 ： 是什么人的房子呢？
第二个是 12 至 14 段，我 是瑶族老人是主人