认识钟表教学设计及意图雁.doc

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"认识钟表"教学设计及意图
——徐艳
教学内容：义务教育课程标准教科书数学一年级上册第84—85页及相关练习。
教学目标：  
知识技能目标： 
使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数，让学生结合生活经历学会看整时和学会两种方式记录时刻。 
过程与方法目标： 
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生初步的观察能力、语言表达能力和主动参与、探究的精神。
情感、态度与价值观 
通过本课的学习，让学生体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣和信心，渗透遵守时间、爱惜时间的教育。
教学重点：能区别钟表上的时针和分针，会看，记录整时。
教学难点：学会用两种方式表示时间。
教师准备：课件、教具钟、练习单。 
学生准备：学具钟  
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
1、猜谜语，引出课题
师：同学们，今天教师给大家带来了一个谜语，我们来看看谁是猜谜高手。请
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仔细听。出示谜语："小马不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。〔打一日用品〕〞
师：猜猜它是谁？
生齐答：闹钟
师：你们都是猜谜高手！看来我们班的同学很会动脑筋！闹钟只是我们钟表家族的其中一个成员，你还想认识钟表家族的其他成员吗"那就让我们一起走进钟表家族认识它们吧。〔板书课题：认识钟表，生齐读两遍〕
2、欣赏钟表，激发学习兴趣
〔课件出示各类钟表图片〕
师介绍：这是各种各样的小钟表，这是古老的带底座的座钟，这是现代的记时工具"电子表〞，这是古代的一种记时工具"日晷〞，这是"沙漏〞，也是记时工具。
师：喜欢这些钟表吗？想和钟表做朋友的同学请坐正。
【设计意图：运用媒体演示，从儿童喜欢猜的谜语和熟知的钟表图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。】
二、自主探索，学习新知。 
〔一〕、初步认识钟面 
１、认识12个数
师：看来同学们都想和钟表做朋友，那就让我们先来了解了解它。
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师在黑板上贴出钟面：这是钟表的面，请看这个钟面上有什么？
生：有12个数，是1到12。
师：伸出你的手我们一起来数一数钟面上有哪些数？一共有几个？
生1：……,钟面上一共有12个数。〔师板书：12个数〕
师：请你用手势表示一下这12个数是怎样排列的。
〔生伸手比〕
师：钟面上的指针都是按1、2、3、4……12这样的方向来转动的，我们就称为顺时针方向旋转，相反，从12到1这样的转动我们称为逆时针旋转。
师：请同学们仔细观察，这12个数中3在钟面的什么位置？
生1：3在右面
师：能说完整吗？3在谁的右面？
生1：3在钟面的右面
师：现在谁能用一句完整话的说一说9在钟面的什么位置？
生2：9在钟面的左面
师：现在我们一起来说一说6和12分别在钟面的什么位置。
生齐说：6在钟面的下面，12在钟面的上面。
2、认识12个大格
〔师用手比〕：像这样每两个数之间是一个大格，那么钟面上一共有几个大格呢？我们一起来数一数。
〔师生一起数大格〕
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师：钟面上一共有几个大格？
生：有12个大格。