鉴赏诗歌人物形象教学反思.doc

鉴赏诗歌人物形象教学反思.doc本节课的教学内容是“鉴赏古代诗歌中的人物形象”，对应高考 考点“鉴赏文学作品的形象”，依据高考考试说明和近几年考题命题 情况，确定本节课的教学目标是： 别；； 答题模式。通过《登幽州台歌》（陈子昂）、《点绛唇》（李清照）、《高 冠谷口招郑鄂》（岑参）《寻陆鸿渐不遇》（皎然）、《题葡萄图》（徐渭） 等几个典型例题的解析，让学生了解此类试题的解答步骤和解答方法, 然后总结一般规律：一，，了解 释人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景；2. 从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映 感情的词语；（时间、地点、天气、周围景物）对刻画 人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所 承载的思想感情。二，解答步骤一一1、在整体理解的基础上，从诗 句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神情、细节等 以及侧面描写中剖析人物形象的性格特征；3、要知人论世，关注背 景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象 的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、 典型意义。三， 象（身份、性格）；（性格是如何展现 的）；（作者的情感、理想、追求、品性 等）。
规律总结之后，进行课堂练习，习题选择了宋代苏轼的《庶驻鸟天》 （林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细 细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮 生一日凉）和唐代戎昱《塞下曲（其六）》（北风凋白草，胡马日骚骚。 夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞, 烟尘飞至今）。题材分别是宋词和唐诗，诗歌两种主要题材兼顾。内 容也具有代表性，能够检测出刚才学习的效果。课后作业是《高考全 品》中的三个题目。从课堂实施情况来看，目标设定较为合理，课 堂容量符合班级学生的接受能力，学生的课堂表现也还不错，基本达 到了预想的效果。
本节课存在两个方的不足：老师方面，安排的例题数量偏大，尝 试解答与评析的时间稍长，这样安排的结果是，之后的课堂练习时间 就少了点。可以将例题减为三到四个，前三为单项训练，第四为综合 训练。将最后一个例题