语文人教版六年级下册漫步古诗园.doc

语文人教版六年级下册漫步古诗园.doc《漫步古诗园》教学设计
复习理念：
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生 迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课 时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段 所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、 积累古诗的。我还严格遵 循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内 容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵 触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还 力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的 古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。
学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习 惯。
激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学 艺术素养和审美能力。
复习重、难点
学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。
复习准备
教师准备：
将小学阶段重点古诗进行整合归类。
制作课件。
学生准备：
重温六年级下册所学过的古诗。
回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题
谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年 来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略 古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）
【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接 明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进 入复习的状态。】
二、 交流方法，灵活积累
过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦 的百花园，记忆古诗也需要一定的方法。（板书：记忆古诗的方法）
学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成 诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。
重点交流归类列表法。
（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可
以按题材分，也可以按朝代分等。）
（2） 以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。
（3） 小组汇报交流，展示成果。教师作适当补充，并出示课件。
（表格内容略）
朝代 诗人 所写的诗篇
（4） 组织学生根据题材对古诗进行归类。（提示学生可参考六年 级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。）
（5） 教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略）
题材 对应的诗篇
根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段 积累的所有古诗进行整理、归类。
【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源 共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。整个环节，教师只是 充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使 学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复忆
过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关 练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们