班主任个人培训总结计划.doc

班主任个人培训总结计划.doc班主任个人培训总结计划
班主任个人培训总结计划
班主任个人培训总结计划
班主任个人培训学习总结典范
　　【篇一】
　　要做一个与时俱进的新式教师，提升专业水平，提升工作“智慧含量”，乃事不宜迟。在这十分重点时辰，教指站、我校采纳了一系列的举措，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培育起着独到的作用。特别是学校的校本培训经过专家的引领，教课理论的培训和学习，讲课、上课、评课*活动的展开，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话体制，创建了求真、求实、自由、和睦的教研气氛，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展现成就供给平台。经过这类形式的活动，将教师凝集在一同进行实实在在的学习和研究，不停拓展了教师发展的空间，激励教师踊跃主动地追求发展。经过培训和学习，我得益非浅。
　　第一新的理念深入我心
　　“课程的改革,从某种意义上说,不不过是改革教课内容和方法,并且也是改革人.”要改革人,第一要重视教师的发展。教师的成长和发展，看法更新是前提，专业化成长是基础。新的教课看法中产生的。教课改革就是新旧看法的斗争，教课改革的阻力来自于旧的教育看法的约束。所以，确定新的看法是教育改革的首要任务。
　　从前，我的脑筋中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应付的是一致考试。经过专家讲座，认识到新课程教课要讨教师一定拥有课程意识、学买卖识、开放意识、问题意识。新课程重申“全部为了学生的发展”，从学生的经验出发，教课要向学生的生活世界回归。教课方式由被动的接受式转向研究性学习、自主合作学习。
班主任个人培训总结计划
班主任个人培训总结计划
班主任个人培训总结计划
　　其次，调整和拓宽了我的知识构造
　　一位教育专家曾深刻指出，今天教师在教课过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将结束单科教师的历史使命，要讨教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教课中的问题。
　　初中科学课程的学科整合是课程更期的特色之一。依据科学课程的特色和教课要求，科学教师一定拥有系统的完好的科学专业知识;科学教师要具备与科学教课有关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等;还需要认识科学与其余有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地联合，形成较完好的基本知识。科学教师还应拥有思想科学知识，这有助于教师经过教课发展学生的思想，培育学生的思想能力。科学教师还要拥有参加社会生产、生活的知识，能以敏锐的目光和脑筋，注意察看、认识、收集信息的能力。新教材的一个明显变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自己知识贮备可否适应这一变化，可否知足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。
　　而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师构成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺点交极大地限制科学课程的实行。
班主任个人培训总结计划
班主任个人培训总结计划
班主任个人培训总结计划
　　一些教师反应，对新教材的掌握有困难。很明显，教师的知识构造是限制教师驾御新课程的瓶颈。所以，实行新课程，教师不单要“”，还要“充电”