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我的优点和缺点
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成功指南

林玲10岁时写了一篇作文，在《北京日报》“小苗”栏目发表了。班主任老师兴冲冲地把报纸拿给小玲，并且在全班表扬了她。小玲心里乐开了花。回家以后，小玲把报纸给妈妈看。妈妈看后，对她说：“你做得很好，但这篇文章还有一些地方需要改进。”
两年后，小玲上中学了，她回过头来重读这篇旧作，深深地体会到，这篇文章确实存在一些需要改进的地方。
小玲的作文发表了
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岁月流逝，现在，小玲以优异的成绩考入了北京大学英语系。当她被许多赞颂包围时，当不同国家的3所大学向她发出邀请时，她又想起了她在报纸上发表的处女作和由此引发的小插曲。她感到庆幸——她既有肯定她成绩的老师，也有指出她不足的妈妈。是她们教会了她平衡“肯定”和“否定”两种意见，认清自己的优点和缺点。
林玲认为，首先不必惧怕批评，不管批评多么不入耳，一个人永远不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；另一方面，要在一片赞扬声中保持清醒的头脑，克服内心深处的自我陶醉。
“好!”和“差!”似乎是完全对立的两种评价，但它们又互为补充。这两种评价一直伴随着林玲，助她在人生的道路上跋涉。它们就像两股不同方向的风，她得努力在这两股风中驾驭人生的风帆。
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情景聚焦
班上转来了一位新同学，老师对大家说：“各位同学，这位新同学叫吴理，他将要和你们一块儿学习，希望你们好好相处。”老师让吴理坐在李林旁边，吴理不高兴地说：“我讨厌和女生坐在一起。”
上课了，吴理没带书，老师让他和李林合看一本，吴理抢过李林的书，差一点就撕破了。
吴理下课打同学，老师制止他。他大叫：“放开我，谁要你管!”
吴理在同学们活动时捣乱，搅得大家不能跳绳，同学们只好收起绳子走了。吴理生气了：“这个学校的人怎么这么不讲理呢?都不理我这个好学生，真没劲!”

那么，到底是谁不讲理呢?请同学们评价吴理的行为。
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“我是谁?”这个问题看似简单，却是世界上最难回答的问题。一个人有时高估了自己，有时又低估了自己，甚至会失去自我。德国文豪歌德曾经慨叹：“人，这个受到赞美的半神，他究竟算是什么?”
让我们来共同探讨一下：
人能不能认识自己?
你又是怎样看待你自己的呢?
你通过什么方法了解自己呢?
自我认识是对人对自己的认识，同学们不仅要认识自己的生理特点，还要认识自己的心理特点。完善的自我认识将有助于我们个性的健康发展。
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