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小蝌蚪找妈妈教学反思
《小蝌蚪找妈妈》是小学课文中有趣的一篇课文，下面是《小蝌蚪找妈妈》教学反思范文，希望对大家有帮助 !
《小蝌蚪找妈妈》教学反思一
《小蝌蚪找妈妈》 是一篇有趣的课文。 一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。
在教学时，我采用了如下方法，感觉比较成功：
一、激发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。我在导入题时采用了层层揭示的方法。
如教学本课时，我先用谜语引出 “蝌蚪 ”，学生在猜谜之后兴趣已被激发，然后，我又说 “可是这群小蝌蚪最近却遇到
了些麻烦事，它们悄悄告诉宋老师当它们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，它们很羡慕，可它们却
不知道自己的妈妈是谁 ?在哪 ?它们听说一 (6)班的小朋友是最聪明的，所以想请你们帮它们找找妈妈，你们愿意帮这
个忙吗 ?”话音刚落，全班孩子几乎是异口同声地说： “愿意 ! ”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。
二、用多种方式进行朗读练习。
阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，
是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并
读好了以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活心情 ;对鲤鱼妈妈有礼貌的问话 ;叫妈妈时高兴激动的心情 ;鲤鱼、
乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。在读的同时不少孩子自然而然地表演了起来，要知道，能够这样的表演，读好课
文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的
朗读形式令孩子兴致盎然。
《小蝌蚪找妈妈》教学反思二
上周五，教育中心督导团来我校检查教科研工作，听了我的一节原生态的 《小蝌蚪找妈妈》 。因 “思路清晰、目标
明确、气氛活跃、优质高效的课堂实效 ”，获得了领导们的一致好评。总体来说，这节课上得比较成功。
但我知道，人只有在不断的反思中才能获得成长，任何一堂课，都不会十全十美。我的这节课成功之处在哪里 ?
不足之处又在哪里呢 ?我静下心来好好地进行了反思 ——
成功之处：
一、抓住两条主线教学，思路清晰
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这篇课文有两条线索，一条是明线 “找 ”，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生了一系列的变化，这是
第二条暗线 “变 ”，先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。
理清了文章的思路之后，我的教学设计就围绕着这两
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