听课感受 (2).doc

听课感受——关于那堂两年级的英语课
这堂课上有很多值得我学习的东西。
其一，是它抓住了话题。这堂课的主要内容就是介绍自己和介绍他人。而整堂课的教学也是围绕着它们而展开。教师首先做了自我介绍，这是一个最好的范例。之后，教师还设计了多种多样的方式让学生了解和练习该如何介绍自己和他人。比如，引入了童话故事中的人物，比如采用了有趣的游戏。
其二，整堂课的语言输出量较大。教师通过童话故事、通过童话人物来教授单词，教授句型。学生在童话的世界里徜徉的同时，也接触到了更多的语言、更多的信息。在教师将这些信息输入到学生的脑海中的同时，教师也设计了相应的小练习让学生能够较为顺利、完整地将这些语言和信息输出。对于两年级的孩子来说，他们的语言输出量是有限的，因此，课堂上的设计显得尤为重要。
其三，教师的课堂设计。对于刚进入两年级的学生来说，他们的所知所学有限。因此，在一堂课上不会有太大的语言输出量。这需要一个循序渐进的过程。而这也是教师最头疼的地方。然而，这位教师却通过了自己的独特的课堂设计，紧紧抓住了学生的眼球。多彩缤纷的课堂教学内容，比如童话故事的运用；丰富多彩的教学活动，比如相关的游戏，等等，这所有的一切都构成了一堂精彩纷呈的课。看到了这堂课，我才知道，原来两年级的课也可以如此精彩。
其四，让我感受到了英语课的人文性。众所周知，语言有工具性和人文性两个方面。然而，我们大多只重视语言的工具性，而忽视了语言的人文性。这对语言的长期学习是极为不利的。以英语为例，我们要尽量避免纯语言、纯单词的学习。尤其是低年级的孩子，应该让他们更多地去感知和体验语言。而这位教师则是通过故事来引出语言，让学生学习语言。这一点是特别值得我去学习的地方。对于低年级的孩子来说，语言的学习应该更多体现在感知和体验上。通过有趣的童话故事，吸引学生去了解、去体验、去感受，这对有利于学生对语言的学习和掌握。更何况，低年级的孩子活泼、烂漫、好动，童话故事，游戏等也更能吸引他们的注意，更能带动他们在学习方面的主观能动性。
其五，关于教师和学生之间的频繁互动。整堂课上，有教师与学生的个别交流，也有教师与全班的交流，有游戏，也有问答。教师也很注意对学生的回答做出相应的反馈。整堂课看起来，学生参与教学的程度较高。除此之外，教师也运用提问、游戏等方式来吸引学生的注意力。