要下雨了教学设计、教学反思.doc部编版一年级下册教学设计
第六单元
要下雨了
教案设计
设计说明
《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”等
自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现, 以及产生这些现象的原因。 根据教材知识螺旋上升的这一特性, 结合《语文课程标准》 中提出的低年级学习要求, “展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向
往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
课前准备
1.课文插图、关于本课的多媒体课件。 ( 教师 )
2.本课生字小卡片。 ( 学生 )
课时安排
课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示题目
1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?
2.观看动画。
出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。
设计意图:运用动画激起学生的好奇心, 培养学生细心观察的好习惯, 同时训练
和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。
2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。
3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。
4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?
都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?
5.师:朗读了课文, 谁愿意回答老师刚才提出的问题? ( 小白兔遇到了三个好朋
友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第 2、3 自然段,遇见小鱼是在第 4~ 6 自然段,遇到蚂蚁是在第 7 自然段。 )
6.再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。
7.全班交流 。
意 : 学生 着 文, 思考,初步感知 文, 文有个整
体的了解和把握。 在 里,教 布置的 也是循序 的, 符合学生的 知 律。
三、多种活 , 生字
1.指名 黑板上的生字。
2. 学生当“小老 ” 。
3.以开火 的形式熟 。
4.“ 字交流会”—— 你是如何 住 些字的。
5.生与 玩“你 我猜”的游 ,巩固生字。
6.可以通 做 作 生字“伸、搬”,理解字 。
7.学 多音字“空”。
意 : “ 字交流会”可以掀起 堂的高潮,可以 学生 极地分享他 的 字 。 学生 不 可以各抒己 , 加深 字印象, 而且可以从其他同学口中得知更多的 字方法。
第二
一、复 入
1.以开火 的形
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