五年级(上册)数学教(学)案(含反思配学案).doc

五年级(上册)数学教(学)案(含反思配学案).doc五年级(上册)数学教(学)案(含反思配学案)
五年级(上册)数学教(学)案(含反思配学案)
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五年级(上册)数学教(学)案(含反思配学案)
第一单元

小数乘法
第一课时

小数乘以整数
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教学内容： P2 例 1，做一做， P3 例 2，做一做， P7 练习—第 1～4 题。
教学目的：
1．使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2．培养学生的迁移类推能力。
3．引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点： 小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点： 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：
一、导入新课
让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么。
猜一猜： × 3＝？为什么？
二、引入尝试
大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1．小数乘以整数的意义及算理。
出示例 1 的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？
⑴例 1：燕子风筝每个 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
⑵汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？
( 板书学生的汇报。 )
用加法计算：
++= 元
用乘法计算：
× 3= 元

元=35 角
35 × 3=105 105 角 =10 元 5 角 = 元
理解 3 种方法，重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义：为什么用
× 3 计算？
× 3 表示什么？（ 3 个
的 3倍.）
(4)
初步理解算理。怎样算的？
(6)
买 5 个 元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？
P2 做一做
2．小数乘以整数的计算方法。
象这样的
元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和
× 5 你们会算吗？能不能将它转
化为已学过的知识来解答呢？
( 生试算，指名板演。 )
1）做完后，小组讨论计算过程。
2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（ 3）示范： 0. 7 2
扩大 100倍7
2
× 5
× 5
0
缩小到它的 1/100
3 6 0
引导性提问：
变成 72 发生了怎样的变化？
× 5 算完了，再该怎么办？为什么要缩小到它的 1/100 ？
回顾对于 × 5，刚才是怎样进行计算的？
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使学生得出：先把被乘数 扩大 100 倍变成 72，被乘数 扩大了 100 倍，积也随着扩大
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了 100 倍，要求原来的积， 就把乘出来的积 360 再缩小到它的 1/100 。( 提示：根据小数的基本性质，将小数末尾的 0 可以去掉 )
●注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“ 0”去掉。
5）小结小数乘整数计算方法三、巩固练习
1．计算
7 ×4
25
×7
×4

×7
观察这
2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？
竖式计算 × 4＝？ × 7＝？ × 12＝？组内互评，纠错。
3．解决问题
我家到学校大约 千米，每天从家到学校往返要走多少千米？一周 （按 5 天）要走多少千米？
组内互评，纠错。
四、说说自己的学习所得。
板书设计：
课题：小数乘以整数
用加法计算： ++= 元
用乘法计算： × 3= 元
把 元看作 35 角
3．5 元
扩大10倍35

扩大 100 倍