部编人教版一年级语文上册【zcs】教学设计.doc

部编人教版一年级语文上册【zcs】教学设计.doc部编人教版一年级语文上册【 z、 c、 s】教学设计
z c s
学习内容：
教材第 32-33 页。
学习目标：
学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准 z、c、s 与单韵母相拼的音节。
学会 zi 、 ci 、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。
4.++ 认识 5个生字，会读儿歌。
学习重点：
声母 z、c、 s 的发音及 z、c、s 与韵母拼读音节。
学习难点：
、c、s 的发音及 z、c、s 与韵母的拼读。教学用具：
本课课件及相应的卡片。
课时安排： 2 课时
学习过程：
第一课时
一、导入新课
师：上一次课，我们学了 j 、q、x（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习 z、 c、 s。
二、初读课文，学习新知
声母 z 的发音
1）察看图片，说一说图上的小女孩在写什么？
是字母 z。写字的“字”，声母发 z，“儿子”的“子”，声母也发 z。
2）教师解说发音要领：发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍走开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不抖动。
3）教师范读，学生跟读。
4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
声母 z 的书写
1
部编人教版一年级语文上册【 z、 c、 s】教学设计
1）字母 z 有点象 2。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写到第三根线。接着在第三根线写一横。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
声母 c 的发音。
（1）小刺猬，身上长了好多刺， “刺”的声母发 c。大家一同来发 c。
（2）教师解说发音要领： c 的发音部位、方法跟 z 大概相同，只是吐出的
气流较强。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
声母 c 的书写
1）哪位小朋友能说说，你怎么写“ c”？字母“ c”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
学习声母 s 的发音。
（1）图上有一只蚕，它吐出长长的丝， “吐丝”的“丝”，声母发 s。
（2）教师解说发音要领：发 s 时，舌尖向前平伸，凑近上齿背，形成一条
狭缝，让气流从中挤出来，声带不抖动。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
字母 s 的书写
（1）从第二格的右上角起笔，先向左，写一个半圆，接着，向右，写一个
半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习整体认读音节 zi 、ci 、 si
读准音
（1）听老师读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi 、ci 、si ，比较它们有什么
不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
（2）学生练读，先随着老师读，然后在学习小组中沟通发音的领会。
（3）检查发音情况： 齐读