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教研工作八个方面计划

围绕学校、课程、课堂、教师四大主题，以课堂教学改革为抓手，创新工作机制，探索课改新路，提高研修水平，力求实现突破，努力促进教师专业化发展，扎实推进小学教育教学改革，促进我市小学教育教学工作的科学发展。主要从以下八个方面的结合上开展工作。
一、德育教育与学科基本功培养相结合
。吃透德育教育内涵，拓展德育教育渠道，加大立德树人落实力度，向育人要质量。在义务教育阶段学生四项基本功锻造的基础上，进一步充实、完善和丰富为“说普通话、写规范字、读经典书、发标准音、育好习惯、做有德人”的六项基本功锻造工程，研制可操作的活动评价方法，融入德育教育的全过程，并创造条件实现课程化。
二、教学改革与课程、课堂改革相结合
。以立德树人为根本任务，以核心素养培养为主要目标，聚焦提高教育质量的战略主题，加快转变质量提高方式，依靠深化课程改革、互联网深度融合、教学流程重造、监测诊断改进，不断探索完善“轻负担、高质量”新的实现形式。核心素养教育体系的建构，意义非常重大。它具体回答了“培养什么人”的问题，有助于实现从学科中心转向对人的全面发展的关注，为育人模式、评价方式的转型奠定了基础，指明了方向。新学期，要围绕核心素养研究教学、研究管理、研究改革。
。研究落实课程方案，开全课程，上足课时，继续加强和完善课堂教学改革的已有成果，强化底线管理。探索课堂教学规律，层层组织学习《潍坊市有效课堂基本要素》，加强对课堂改革的的调控力度，促进优质高效课堂的研究向纵深发展。
。①课程转向深度融合。推进国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究，以“活动体验、修身感悟”为重点，扎实开展学校课程整合研究与开发。寻找学科间的交叉点，积极开展跨学科研究，各学科应有不低于10%的课时用于学科实践活动，推动学校课程进行结构性、整体性变革：从单一课程体系、分层加工模式向多元课程体系、分类加工模式转变。借助“双改行动”联盟平台，引领5所小学制定特色鲜明的课程建设方案，建立不同层次学生选择需求的课程体系，有效促进学生健康成长。确定圣城小学加入潍坊市课程整合项目实验学校协作组，学校要成立专门实验团队，拟定实验方案，强化推进，争取实质性成果。②课堂转向深度学习。重点跟进韩立福学本课堂实验，积极开展项目式学习、发现式学习、混合式学习、挑战性学习等能促进学生主动学习的方法研究。③教师转向深度转型。评选一批优秀个性教学法，培植“一师一风格”。
市镇校各级要基于育人纲要，发现培植学科育人优秀教学法；基于课程改革，推出课程建设示范校；基于课堂改进，结合《潍坊市普通中小学有效课堂基本要素》，培植课堂改革特色校。下半年，要组织全市小学教改工作表彰大会，分类表彰教改先进典型。
三、教学管理与改革、创新相结合
《潍坊市教学管理基本规范》。认真组织学校教师参与学习、研讨《潍坊市教学管理基本规范》，指导好教学实践，各学校要根据《规范》要求，结合各自实际，分学科、分年级制定各自的教学规范，每学期(年)组织教师研讨修订一次。提倡学校教师根据学科特点、学校实际，