说课稿大自然的启示.doc

《大自然的启示》说课稿金土完小靳深今天我就人教版第 8册第 12课《大自然的启示》进行说课。下面我将紧扣略读课文的特点准备从说教材、说教法、说学法、说反思四个方面来谈。第一方面、说教材 1、教材分析: 这是一篇略读课文,用通俗易懂的语言呈现了两则科普小短文,再次激发同学们热爱大自然的情感。《“打扫”森林》讲述的是林务官的一纸命令给森林带来了毁灭性的灾害。《人类的老师》介绍了科学家们从动物身上得到启示,运用于发明创造。这篇课文就是告诉我们,研究大自然的特点以及生物的特性,从中受到启发,才能科学、有效利用大自然规律,为人类服务。这两篇虽然都是说明文,但在语言特点上有所不同,《“打扫”森林》的语言生动活泼, 而《人类的老师》则平实简明。 2、学情分析:通过前三课(自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达)的学习,学生热爱自然的情绪上涨,初步学会理性的思考。以文本为例,从自然之中获得有益的启示。因此,本课是学生自主运用对话文本的方法,在读中感悟,进行适当的语言训练和语文能力的培养。 3、根据教材编写意图和课文特点,以学生原有的认知结构为基点,以新课标阐述的理念为背景,预定本课教学目标如下: ( 1).认识 8个生字,理解课文内容。( 2) .朗读课文,把握两篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 4、教学重难点;为更好的达成教学目标,我确定本课的教学重点是理解课文内容,从中受到启发。而深层次地领悟大自然给人类的警示和启发是本课教学的难点。 5、教学准备: 教学设计第二方面、说教法 1、略读课文应该是精读课文的有机延伸,是将精读学习所习得的方法进行实践运用。 2、教学过程。为了把预设目标落到实处,我设计了以下教学流程,共分几大板块。(一)、预习检测主要带领学生回顾前面学习的内容,同时指导学生认读本课生字。(二)、明标激趣根据本节课的特点,设计谈话内容,导入主题。(三)、合作交流 1、整体感知课文,把握课文内容。 2 、快速浏览课文,这两篇课文各讲了什么内容?目的在于让学生把课文读通顺,并整体把握课文内容,概括出课文内容。 3、抓住重点,合作探究。因为这是一篇自读课文,在这个环节中,我设计的意图是指导学生自学,所以我让学生根据自学提示,先自主学习,有不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。在汇报时有说不好的地方我适当