小学美术教学设计《鸟语花香》.doc

《鸟语花香》教学设计教学内容:赣美版小学美术五年级下册第 13课《鸟语花香》教材分析: 本课属于“造型表现”领域的内容,旨在引导学生通过观察,学习掌握写意花鸟的技法,进一步了解中国民族绘画的优良传统,感受传统艺术之美,增强民族自豪感。教学目标: 1 、进一步了解中国民族绘画的优良传统,感受传统艺术之美,增强民族自豪感。 2 、初步了解禽鸟的形体结构和特点,提高学生用笔、用墨的表现能力,激发学生学习中国画的兴趣。 3 、加深学生对美术与环境的关系的认识,培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。教学重难点: 重点:初步了解禽鸟的形体结构和特点,学会麻雀的基本画法。难点:让学生体验笔墨情趣,鼓励学生在尊重客观对象的基础上,大胆尝试用笔用墨的技法,在表现形式和表现手法上大胆创新。教学准备: 课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料教学过程: 一、播放音频,聆听花鸟世界。 1、师:你们想去郊外游玩,投入大自然的怀抱吗? 2、师:老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛, 用心去聆听音频,然后说说你仿佛听到了什么,又好像看到了什么?(师播放一段有鸟鸣和水声的音频) 3、学生交流。学生 A:我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。学生 B:我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。学生 C:我仿佛看到了山间的小路上长满了树,树枝上绽放出了花儿。…… 4、师:刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界,今天,老师带大家走进花鸟世界,去感受它的鸟语花香! 二、观赏图片,感知鸟语花香。 1、学生出示带来的鸟的图片:说说你知道的鸟的形象和习性。 2、欣赏课本名师国画:宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。问题:画家笔下的鸟带给你怎样的印象? (《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食,看到了一份情意浓浓的亲情, 《鸟石》中的鸟白眼向人,展示了它冷漠高傲的一面。) 师:画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感,这就是国画大师笔下的花鸟世界。三、师生动笔,描绘麻雀形象。 1、师讲解麻雀的形态特点:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大, 体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,颌下有一缕黑色坠羽,两侧一黑色颌斑,胸腹灰白,活泼可爱。在画时,我们可以把麻雀的头部和身子理解为由两个蛋形。 2、师示范鸟的画法。 A、用羊毫笔调赭墨,一笔点出头,二笔点出身子。 B、在身子左右画出飞动的双翅。 C、用浓墨点出身上的斑点、飞羽和尾巴。 D、用淡墨勾画胸腹,点出嘴、眼,最后用曙红色勾出爪子。 3、学生按老师的示范,动笔临摹练习一只麻雀。教师巡回辅导。教师要有针对性把一些较好的作品展示出来,鼓励学生,指出优点、缺点,并对一些画得不够好的学生给予指导。 4、教师小结,指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。 5、学生临摹不同姿态的麻雀(师出示画稿)。四、练习创作,体验笔墨情趣。在宣纸或毛边纸上,用自己学会的方法,画一幅写意花鸟画——《一群可爱的小鸟》。《鸟语花香》说课稿一、教学结构与内容简析(一) 教材的地位和作用: “鸟语花香”是小学美术第五册第 7课的内容,本课是根据国家课程标准设计的“造型·表现”领域的课程,。作为学习中国画的入门课,教材以花鸟画的欣赏为切入口,转到学习花鸟画的的创作技法。通过本课的学习,使学生了解中国画的艺术特点,体验中国画笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用;培养学生