放飞孩子五彩的梦想.doc

放飞孩子五彩的梦想——《春雨的色彩》教学设计一、设计思路: 《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点, 本着" 学生是语文学习的主人"和" 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"," 应该重视语文的熏陶感染作用" 这一精神,我在教学上紧扣" 自主——合作——感悟——积累" 八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验, 获得思想启迪,享受审美乐趣,以丰富学生的语言积累。二、教学目标知识与能力:认识“纺、织、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更” 12 个生字, 会写“更、沙、色、争、菜、油、问”7 个字。学习“三点水”“角字头”“门字框”3 个偏旁。过程与方法:通过阅读培养学生主动积累词语的意识和方法。情感、态度和价值观:正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化,激发学生对大自然的喜爱之情。三、重点难点通过朗读课文使学生感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会欣赏。四、教学准备多媒体课件( 《春雨蒙蒙地下》、《春天在哪里》的 VCD 剪辑和写有重点句子和作业题的幻灯片) 五、教学过程第一课时一、创设情境,初读课文 1、导语设计:( 播放课件《春雨蒙蒙地下》的剪辑) 教师语言描述: 你们听, 春雨欢快地唱起了歌儿。“沙沙沙,沙沙沙……”它染绿了柳枝,点红了桃花,吵醒了青蛙。小草绿了, 杜鹃花红了,油菜花黄了。百花盛开,好一个五彩的世界。同学们就让我们一起走进这春雨蒙蒙的世界吧! (板书:春雨的色彩) 2 、读题质疑:同学们,读了课题以后,你们想知道什么? 3 、初读课文: ○ 1 请同学们,借助拼音,把陌生的字词多读几遍,能把课文读正确,读通顺。○ 2 同桌合作,互相检查生字词的读音。○ 3 带着问题用自己喜欢的方式读课文,将自已喜欢的自然段落标画出来,能写出自己的感受或记下自己不明白的问题就更好了。你们听,春雨欢快地唱起了歌儿。“沙沙沙,沙沙沙……”它染绿了柳枝,点红了桃花, 吵醒了青蛙。小草绿了,杜鹃花红了,油菜花黄了。百花盛开,好一个五彩的世界。同学们就让我们一起走进这春雨蒙蒙的世界吧! (板书:春雨的色彩) 二、合作探究,品读悟文 1 、读后反馈:谈一谈你的收获。 2 、欣赏第一自然段: ①读一读:刚才同学们谈到了春雨的样子,请大家找出课文中的描写春雨形象的自然段再读一读。○ 2 说一说:读了课文第一自然段,说说春雨给你留下了怎样的印象。○ 3 品一品:你喜欢用用怎样的方式读这一自然段? ○ 4 想一想:你平时见到的春雨,还像什么? 3 、欣赏课文 2 —— 5 自然段。(1 )读一读,说一说:小鸟们围绕一个怎样的有趣的问题争论?请同学们读一读课文 2 —— 5 自然段。请同学们读一读课文 2 —— 5 自然段。(2 )读一读,赛一赛:你喜欢读谁说的话?以四人小组为单位,分角色朗读,赛一赛, 谁读得好,好在哪里? (3) 评一评, 议一议: 请同学们评一评, 议一议小燕子、麻雀、小黄莺谁说得最有道理, 根据自己不同的选择,自愿组成三个学习小组,分别组成小燕子组、麻雀组、小黄莺组,以小组为单位,想一想春雨是什么颜色的,为什么? (4 )读一读,品一品: 播放课件: <1> 春雨下到