飞向蓝天的恐龙资料《飞向蓝天的恐龙》说课稿.doc

飞向蓝天的恐龙资料《飞向蓝天的恐龙》讲课稿
一、说教课理念
语文学习目标,是多维的,是立体的,不单有知识与能力的目标,还有过程与方法的关注,感情、态度、价值观的正确指引。所以,在设计这课时,我准备让学生有感情地朗诵自己喜爱的句子, 自己感觉美的句子,遇到美的熏陶与感染。三维目标实现的最后门路仍是读,各样形式的读,默读、朗诵、迅速读,边读边想象等,并把自己读的感觉与同学沟通、议论,按照课标的这些精神、理念,本课教课方案的最大特色就是入情入景地读,动心动情地读。
二、说教材
这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们依据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后代。 20 世纪末,我国科学家在辽西初次发现了保留有羽毛印痕的恐龙化石, 为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程供给了凭证。文章既揭露了科学家们在古生物研究方面的重要发现, 也向学生开启了一扇研究古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓重兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们脑筋中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将粗笨、愚钝的恐龙与轻快灵巧的鸟类──这两种在人们印象中仿佛绝不相关的动物展此刻读者眼前,告诉我们:在中生代期间,恐龙的一支经过漫长的演化最后变为了腾空遨游的鸟儿, 接着介绍了这一科学发现的大概过程。
课文的第 3、4 自然段是全文的要点段。第 3 自然段循着读者的阅读思路,以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问,十分自然地引出下文,将我们的视野引向中生代, 在我们眼前再现了恐龙变为鸟类的演化过程。这一过程以时间为序, 先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年以后,它的后辈繁衍变化、形态万千的状况;因为它们的体态、体表、生活习惯等方面的变化,最后使一支猎食性恐龙变为了天之宠儿,飞向了蓝天。
课文最后表达了科学家们的美好意愿:希望找到更多的、更充足的凭证,重现恐龙飞向蓝天这一历史进度。
教课本课,要指引学生认识恐龙飞向蓝天的演变过程,领会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛, 指引学生推测课文正确生动的语言。
、教课目的
语文课程应致力于学生语文修养的形成与发展。语文修养是学生
学好其余课程的基础, 也是学生全面发展和终生发展的基础。 依照新
课程理念,我拟订以下目标,以务实现“以人为本,终生发展,和睦
发展”的目标。
1? 认识 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写“恐龙、凶狠、鸽子、
惊喜若狂、描述、形态万千、轻快、矫捷”等词语。
2? 正确、流畅、有感情地朗诵课文,背诵感兴趣的部分。
3? 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、研究
求知的浓重兴趣
这样确立教课目的,使教授知识,发展能力和陶冶情操密切联合,在同一教课过程中,相互浸透,共同达成。
教课要点难点
1、认识恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、建立学生研究的意识,培育他们研究科学的精神。
三、说教法学法
四、说教课方案
学生是学习和发展的主体,语文教课应以学生自读自悟、自学探
究为基础,让学生在读、悟、议这类宽松民主的气氛中学习。作为教
师,要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁, 激发学生的感情体验,
并参加此中,推进学生去深入地感觉。所以,我的教课方案以下:
第一、直观导入,激发感情