《茉莉花》案例.doc

《茉莉花》案例一、教学设计理念: 在《茉莉花》一课的教学设计中,音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用,向学生展示不同风格,不同表现形式的《茉莉花》音乐,提高学生的学习兴趣,让全体学生在美的音乐,美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力,并能准确的创造性的表现音乐美。二、教学内容分析: “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块:1、演唱民歌《茉莉花》,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的《茉莉花》,充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受,增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《茉莉花》,让学生用多种艺术手段表现歌曲,进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。三、教学对象分析: 本课的教学对象是小学四年级的学生,他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,利用信息技术手段,提供给他们视觉和听觉上的双重体验, 教学上会起到事半功倍的效果。四、教学目标: 目标范畴《茉莉花》学知识理解应用接受反应模仿操作认知 1、了解《茉莉花》的民歌风格√ 2、通过比较不同地方的民√√歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色 3、了解音乐的不同表现形式√√情感 4、为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表√√ 5、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化√√技能 6、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》√ 7、能自主创造,用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》√五、教学策略: 1、教学形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上,中国作为 2008 年奥运会举办国接过奥运圣火时,中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像,引出课题《茉莉花》。在这举世瞩目的时刻,为什么会选择演唱茉莉花?这一设计,让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服,进而有了学习的强烈愿望。演唱歌曲是教学内容的三大板块之一,为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》,我利用 CAI 创设了一个置身茉莉花园的意境,画面上洁白美丽的茉莉花, 配上优美动听的《茉莉花》音乐,再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境,学会深吸气,慢呼气,从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。欣赏不同风格和不同表现形式的《茉莉花》是本课的第二大板块,我利用 CAI 向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱,让学生跟着音乐,看着乐谱小声哼唱,通过欣赏,比较两者的不同风格:江苏民歌委婉,河北民歌豪放。接下来我又用 CAI 展示了二胡演奏的茉莉花,女子十二坊演奏的茉莉花, 民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花,法国人用法语演唱的茉莉花等,让学生谈谈自己的欣赏感受,更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。最后,我让学生自由组合成小组,交流讨论后,以小组为单位创造性的表现茉莉花,可以是演唱,可以演奏,可以舞蹈,可以朗诵等,不拘一格,让学生自由发挥,学生的学习表现热情达到了高潮。 2、教学媒体使用表教学过程: 一、情景导入: 师:在2004 年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中, 唱响了一首中国民歌,你们想听