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一年级书写规范.doc一年级学生汉字书写规范
一年级学生汉字书写规范
关于一年级的语文教课来说,写字是很重要的,所以在日常教课中,我会特别着重孩子书写能力的培育,以下就是培育学生优秀书写习惯的方法策略:一、优化环境,创建条件保规范(一)桌椅保证。
调整好课桌的高矮,让学生坐着舒坦。(二)时间保证。保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间,保证学生在
讲堂上基本达成写字任务。科学设计作业”在作业中穿插练字作业,作业设计少而精,让学生在作业中练好字。(三)心理保证。
由于小孩简单受示意的影响,所以书桌整理洁净,放些静心的音乐,减少因分别注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。还要让小学生清楚地认识书写的详细任务,理解书写正确的规范字的重要性,让他们不停组织自己的行为,运用自我提醒和自我命令清除外界的扰乱,来延伸小学生计心注意时间,进而养成规范的书写习惯。二、建立楷模,教师示范显规范1、以书法家为楷模。
小学生爱听故事,爱讲故事,经过生动的故事,能够让他
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们理解道理,学到知识,进而引起他们对汉字的喜欢。写字教学中,讲一些先人练字的故事给学生听,如:王羲之每日“临池学书”、清水池变“墨池”的故事;岳飞在沙上练字的故事,先人好学苦练的故事,激发了学生的写字兴趣,是练字的生动教材。2、以教师为楷模。
学高为师,身正为范,教师先要练一手好字,而后,用这一手字去影响、指引学生。每一次板书、每一次批语,甚至一个名字,都要工工整整地书写。教师的以身作则影响着学生的一世。年纪越小的孩子,模拟力越强,教师就是最好、最直接的模拟者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。将自己投身于一面镜子前,教师的写字姿势规范了,写字水平提升了。学生呢,常常地看到老师写字这个活生生的标本,会耳濡目染地遇到影响。我们常常看到这样的现象,哪个教师讲课,学生的字就像谁,可赐教师影响力有多大。三、规范训练,写字过程抓规范。(一)写字姿势练规范1、惹起重视
为了使学生重视写字姿势,在他们学写字以前,我给他们讲了“唐驼”的故事:古时候有个姓唐的人,热爱书法,终于成了一位书法家。但由于不注意姿势,成了一个驼背。此后人们忘掉了他的真名,把他称为“唐驼”。听了这个故事大家对不
一年级学生汉字书写规范注意写姿有了更深的。平写字,看到有同学姿
不正直,上就会有人提示他:小心成、李⋯⋯2、清要求
学生字以前,我把写字姿的要“正、身直、臂开、
足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端正直正地写在
黑板上,而后逐一解示范。使学生便于掌握,我把“一尺、
一寸”两个抽象的内容行了详细化:要做到本离眼
睛一尺,只需人坐直就能够了;而笔尖到卷笔刀削的最上
差不多好是一寸, 手拿到卷笔刀削的,“手指离笔尖一
寸”的也就解决了。有了些详细的操作方法,学生很快
就掌握了正确的写姿。3、姿定
在平的写字教课中,教常常把字的好差作写字价
的首要准,而忽写姿的定。此,在写字上,
我着重多学生写姿作价。姿正确的学生,不只在
堂上会遇到老的表,并且在后能获得一花作
励。姿正确,字又写得好的学生,作可得加五角星,姿
不正确的字写得再好也只好得。一来,学生的念也
静静地生了改,写姿的正确与否也愈来愈重了。4、儿歌范
教课依据低年学生的心理特色,将写字重点,成他
喜的儿歌形式,使他自、快乐地写字。
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听这首《写字歌》:小朋友,写字啦,花杆铅笔手中拿,拇指食指捏住它,笔身靠在指骨上。师生再接着配合背诵:眼离书籍约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,老大老二对对齐,老三后边来帮忙,老四老五都往里,腿放平,脚放正,认真写字心要静。”学生每一次写字以前都边背写字儿歌,边调整姿势,易学、易懂、易记,加上不时提示、敦促,见效较好。(二)笔划的规范
笔划是汉字构形的基本单位,笔划的不规范将直接致使字的不规范。汉字的基本笔划有二十八种, 最基本的有八种。这八种是:点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在写字以前,要让学生认识每一笔的特色和书写方法。如:横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。竖,从上到下要写直。撇,从右上向左下,起笔时重,此后渐轻,收笔时较快,形成尖状。有平撇和竖撇两种,平撇应写得平而短,竖撇先竖后,写时注意笔划的连接。捺,从左上向右下,起笔较轻,此后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。并且对一些形近的笔划要分清,比方:“”,“ㄑ”与“ㄥ”。在学生刚才练习时,不要急于写好多的字,重点练习横、竖、点、撇、捺等基本笔划。这时的要求必定要严格,横要平,竖要直,撇要出尖,捺要有角。顺序渐进,逐渐养成学生优秀的写字能力和写字习惯。
一年级学生汉字书写规范(三)笔顺的规范
汉字是一个个方块字,当我们在书写这些方块字时,必定要碰到先写哪一笔后写哪一笔的问题,这就是