声声慢教案.doc

声声慢
一、教学目标
知识教学点
1、品味叠词的作用。
2、解读词的意象,把握景与情的关系,整体感受词的意境美。
3、了解词人的人生际遇,体会其后期的愁情。
(二)能力训练点
1、熟读背诵全词。
2、理解词中的意象,体会其情感,准确把握“愁”之内涵。
(三)美育渗透点
感受词的意境美,体味词人的情感。
二、教学重点
1、背诵全词
2、品味叠词的作用。
3、解读词的意象,整体感受词的意境美。
三、教学难点
准确理解李清照后期作品中所体现的“愁”之内涵。
四、教学方式:诵读品悟点拨探讨
五、教学课时:一课时
一、导入
课前播放《一剪梅》mp3至上课,(意在激发学生兴趣,营造气氛,让生更易融入到词的意境当中。)这么美的音乐把我们一起带进了课堂,同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗?(学生:《月满西楼》)歌词化用了哪位词人的哪首词?(李清照的《一剪梅》)展示幻灯2
《一剪梅》仿佛把我们带回到了千前北宋年间那个秋天,凉意微微,鸿雁南飞,花飘水流,西楼月满。在这首词中大家觉得李清照的情绪若要用一个字来概括的话,是何字?(生:愁),如果在这个“愁”前面加上定语的话,应该是怎样一种愁?(生:相思之愁,蜜甜的愁,闲愁),在李清照的前期代表作《一剪梅》中,作者表现出的是一种闲愁。今天,就让我们一起来解读李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。板书:课题作者
美读
1、放录音,听名家的示范朗诵。展示幻灯3
谈谈初读感受。
体会:读,就是体会诗词魅力的第一步。
4、全班同学有感情地齐读。
二、鉴赏:
(一)
在我们课本p68ex4有这样一段话,展示幻灯4(见课本)
展示幻灯5
逐句分析
①寻寻觅觅
(老师点拨:外族入侵,政权崩溃,夫君病逝,流离失所,李清照回首从前,恍如隔世,昨天拥有的一切,现在在哪里,词人心有所失,才会寻寻觅觅,但是遍寻不见,心中充满怎样的感受?)迷失茫然(应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。)
②冷冷清清:
(老师点拨:寻觅无果,诗人面对的只是一团清冷的空气,可这"冷冷清清"只是写环境吗?)
学生回答,老师边归纳,边展示幻灯,傅庚生《中国文学欣赏举隅》中说,"觅觅之终未有得,是良人真个去矣,闺闼之内,渐以『冷冷』;冷冷,外也,非内也。继而『清清』,清清,内也,非复外矣。"可见,"冷冷"是写环境,"清清"写心境,词人茕茕孑立形影相吊,环境的冷清更衬托出内心的孤独寂寞。
第一句写动作,第二句写环境,第三句完全落笔在内心,这三个词语是有层次的,分别道出了心里怎样的感受?
③凄凄惨惨戚戚
凄凉—惨淡—悲戚
老师归纳,展示幻灯,傅庚生《中国文学欣赏举隅》中说,『凄凄』,冷清渐蹙而凝于心。又继之以『惨惨』,凝于心而心不堪任。故终之以『戚戚』也,则肠痛心碎,伏枕而泣矣。步步写来,自疑而信,由浅入深,何等层次,几多细腻!
小结:
这十四个字,三句话,分三个层次由外在环境逐步写到人物的内在心境,并最终将内心深处的悲哀,凄凉,孤独,寂寞,:愁
、王国维《人间词话》中说“一切景语皆情语”,当作者带着满眼的忧愁来观察周围的事物时,“物皆着我色”,一起来分析一下词中是如何表现愁的?
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