我们是春天.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中音乐七年级下册《我们是春天》一、教案背景 1 ,面向学生: □中学 2 ,学科:音乐 2 ,课时: 23 ,课前准备:光盘、钢琴、电脑、大屏幕二、教学课题 1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。 2、能划分歌曲段落,并能准确表达不同段落的情绪。 3、能参与合唱练习,并在合唱中控制好自己声部的节奏和音准,关注声部的和谐与平衡。三、教材分析 1、本单元是一个以歌唱为主的综合单元。教材呈现了《我们是春天》《春天又来临》《春之声》等三首围绕春天歌唱的歌曲,目的是通过营造浓厚“春天气息”的氛围,启发学生用优美的声音来歌唱,让学生充分感受美、体验美,从而达到追寻美的最高境界。引导学生用优美的声音来歌唱是这节课的主要目的。 2 、音乐知识——“音乐的段落划分及内部结构”,是循序渐进的一个知识点。老师要让学生理解:歌曲的结构与文章的结构是一样的,文章由字、词、句、段、篇构成,歌曲由乐汇、乐节、乐句、乐段构成的。所谓乐句可用简单的解说、形象的比喻来讲解,切忌繁杂、啰嗦, 以免学生越听越糊涂。本课主要是让学生分清乐句和乐段这两个知识点,在分析歌曲结构过程中,可以借助歌词帮助学生分清乐句和乐段的结构。 3 、活动与练习——由四个内容组成:(1 )运用所学的音乐知识,为歌曲《春天又来临》划分段落;(2 )五线谱 C 大调视唱练习;(3 )合唱练习。四、教学方法 1、歌曲的演唱部分, 从感受音乐入手, 可以先欣赏一两小段主题, 如约翰. 施特劳斯《春之声圆舞曲》主题,常思思演唱的《春天的芭蕾》主题等;也可以从吟诵关于春天的优美诗句入手,如朱熹的“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫竹千红总是春”,贺知章的“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”等,让学生感受春天的美。歌曲《我们是春天》《春之歌》风格各异。《我们是春天》欢快而活泼,《春之歌》流畅而富有动感,将春天的千姿百态表现的淋漓尽致。《我们是春天》是一首两段体的歌曲,四四拍子,第一段欢快活泼,第二段稍舒展。要求学生首先识读乐谱,第 5 小节两拍切分节奏和第 17 小节 5—7 小六度音程(音程跨度较大,学生易找不到音而导致跑调)是难点,老师可以先拿出来单独练习,要求学生边唱边打拍子,大音程采用中间“搭桥”的方式,进行练习。《春之歌》是一首朝鲜歌曲, 一段体 6/8 拍子, 歌曲蕴含着圆舞曲的风格特征, 音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉,然后用轻柔的声音演唱,特别注意突出八六拍子强拍的“点”,强调“荡”起来的意境。老师结合本节课的知识点——音乐的段落划分及内部结构,要求学生根据歌词意境划分乐句,老师要将音乐知识巧妙地融入歌曲教唱中,尽量不要将乐理知识单独拿出来讲解,以免学生感到枯燥、乏味。“以情带声”是歌曲教学中非常有效的办法,首先把握好每一段的基本情绪努力要求学生做到根据歌曲情绪歌唱,然后对学生的声音提出要求。如:这首歌的第一段要求学生声音明亮而清脆,稍带点跳跃且富有弹性;第二段要求声音连贯而圆润稍柔美且舒展。 2、音乐知识部分——在教唱歌曲《我们是春天》时,已有了一些关于歌曲结构分析的知识铺垫,用一个练习为歌曲《春天又来临》划分段落,对知识点进行巩固就行,同时检验学生是否掌握了该知识点。 3、活动与练