寒门难再出贵子共18页.ppt

寒门难再出贵子
6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。
7、心急吃不了热汤圆。
8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。
9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。
10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。--。
寒门难再出贵子寒门难再出贵子6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。
7、心急吃不了热汤圆。
8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。
9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。
10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。--。当今教育话题思考之
“寒门难再出贵
子
教育原理
廖婧
话题始末
这个时代装门再难出贵子!
发帖网友 linyang222是一所中学的老师,他称,近两年
学校里的中高考状元,基本家里条件都很好。上个月中考结
束,学校有5个孩子上了重点线。他们都来自开跑车、住别墅
的家庭。 linyang222感慨,“现在的尖子生,除了家庭教养
外,父母都舍得花钱,送各种培训班,甚至请私人家教,成
绩都是钱堆出来的。”
不出20年,教育的差别越来越大,穷人的孩子要想成绩
好,光能吃苦是远远不够的,起跑线已经低了一个级别
nyang22直言,“寒门学子输在了教育起跑线上。”
所谓“寒门出贵
寒门:魏晋时世家大族把握朝政,以察举制选官,士
族子弟无论才能都有高官做,是为士族,与之
相对的为寒门。后来也用了来形容出生低微。
贵子,指能出人头地的孩子或会有身份地位的孩子
寒门出贵子出身贫寒人家的孩子通过自身的努力能够出人头地;
贫困家庭或贫困地区学生通过刻苦学习考上名牌大学
内容概括
寒门确实难再出贵子
寒门难再出贵子原因分析
三寒门难再出贵子对社会造成的影响
四国家有关政策及解决办法
在语文教学中,教师常常要求学生到课文中去找最能体现课文中心思想的字眼,这个字眼我们通常把它叫做“文眼”。所谓“文眼”,就是指那些能够集中体现文章主旨,显示文章脉胳的重要词句,它好比文章的眼睛和窗口。“文眼”是课文精髓之所在,是作者思想感情的聚焦。“文眼”往往与中心思想或中心论点是一致的。但“文眼”又不能与中心思想或中心论点画等号。“文眼”可以是文章中的词语,也可以是文章的重点句子,它比中心思想或中心论点更集中,更简练,它是文章的“闪光点”,是文章的精髓。
一、捕捉“文眼”,具有三个作用
“文眼”,就能把握文章的枢纽
课文《荔枝蜜》一文中,通篇是紧扣蜜蜂来写的。文章一开始写作者杨朔“每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的”,喝了荔枝蜜,就“想去看看一向太喜欢的蜜蜂”,后来,了解到“蜜蜂一年四季都不闲着,酿的蜜多,自己吃的可有限”。最后,作者发出感叹:“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!”而且自己作梦也变成了一只小蜜蜂。作者反复强调“蜜蜂”,并以“蜜蜂”为线索贯穿全文,是为了揭示劳动人民(蜜蜂的象征)“为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜”的这个“文眼”。可见,抓住了“文眼”也就抓住了文章的枢纽。
“文眼”,就能深入探究课文中作者所表达的思想感情和写作意图
课文《邓稼先》一文的“文眼”是“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。作者在简介邓稼先的生平经历后,赞美了邓稼先为伟大祖国“两弹一星”作出的巨大贡献。同时印证了“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”。我们随着作者饱含深情的笔触,感悟到邓稼先这位不平凡的科学家为人类做出的巨大贡献。
“文眼”,有助于理情文章的脉胳,搞清文章内在的联系
鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文,课文标题就是“文眼”,道出了“百草园”与“三味书屋”的内在联系。作者通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、质朴、欢乐的心理,展现在我们面前的是一道亮丽的风景。
二、捕捉“文眼”,掌握五种方法
“文眼”
有些文章题目本身就是文章的中心,也就是作者想表达的思想感情或主张。这种能体现文章中心思想或中心论点的题目,就是这篇文章的“文眼”。如课文《人民英雄永垂不朽》这篇说明文,其题目就是本文的主题,“人民英雄永垂不朽”,表达了作者对革命先烈的思想感情。尤其是课文中三次提到毛泽东同志亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”,这对突出中心思想起到了烘托作用。
2.“文眼”在文章篇首的起始句
不少文章,尤其是一些演绎法写的议论文,在文章一开头关就提出自己的主张,这个简明、精确的主张,就是该文的“文眼”。例如,吴晗先