学习整体认读音节ye yue.doc

学习整体认读音节ye yue老师要检查一下你是否记住了,随便抽出一张卡片,你能读正确吗?开小火车检查,哪列做的最端正就请哪列火车开起来!
1、老师给大家讲个故事,让大家轻松一下。请听:
一天,妈妈带孩子们去游乐园玩,可有两个小朋友没人带,在家里不能出门,心里正着急呢!他们就是是ie和üe。“ie”啊很聪明,他到孙悟空那儿学了几招,大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”,“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭,“y”热情地说:“别哭了,我也带你出去吧。”说着,“üe”赶紧擦掉伤心的眼泪,跟着大y就出来了——yue,你看他们来了。跟他们打招呼吧!
同学们,刚才我们拼读的这么热闹,er可羡慕啦!可是它非常特殊,它是韵母家族中独特的一员,它是“孤独的拼音宝宝”,因为它一直是独自成音节,不与任何声母相拼。不过它有四声的兄弟姐妹做伴,让我们帮他们集合吧!
2、多种形式练读er的四个声调,并组词。
二、情境引路,学习ie ue ye yue
1、学习ie
⑴来到美丽的xx,你最先看见了什么?(图片出示椰子树)
⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面,你们猜,它是谁?(出示复韵母ie),他就是ie
⑶听老师喊他的名字,同时注意看老师的口型是怎样变化的?(范读)
⑷多种形式练读。谁也来喊喊?(指名读、开火车读、齐读)
⑸小ie有一顶漂亮的音调帽子,小i和小e抢着戴,你说应该戴在谁的头上?他戴上帽子你还能认出他吗?(准备带调韵母)
⑹谁有好办法记住新朋友ie的样子?
2、学习ye
小ie看到来了这么多同学很高兴,吵着要跟我们一起去玩,可他妈妈说,孩子你还小,第一次离开妈妈,我有点不放心,谁知小ie有办法说了声:变变变,你看,小i变成了什么?小i变成y还念ie,可是他还是复韵母吗?他变成了什么?我们跟他打个招呼吧!
(1)你是怎么记住他的?
(2)集体读、指名读、齐读。
(3)带调读
(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶
(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ie ye写三个,注意坐姿,看谁写得最漂亮。
3、学习ue
我们和小ie大ye玩着玩着,不知不觉天渐渐黑了,你们天空中看谁出现了? (月亮)月亮后面好像有谁在哭的声音,它是谁呀?认识的就和他打打招呼吧!既然你已经认识了,那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的?跟你们小组的朋友交流交流。
交流总结。
伸出小手给ue带上音调读。
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师继续编故事:你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来是天黑了,小ue找不到回家的路了。正在着急呢,这时,大y走过来对她说:别哭了,你把眼泪擦掉,我带你回家去。小ue 一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。(出示yue读两遍)当同学有困难时,你会不会像大y去热心地帮助别人呢?你猜,大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢?师:大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读音节的成员了。来,跟她交个朋友。
(1)指名读,开火车读。齐读。
(2)yue有两顶漂亮的帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调)
(3)带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个音组词,约、月,说一句话。
(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个ye yue,注意坐姿,看谁写得最漂亮。
三、课间游