部编版识字3.“贝”的故事 优质精品教学设计教案 二年级语文下册（含教学反思）人教版.docx

识字3.“贝”的故事 教学设计
教学目标：
“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
，能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。
，了解“镜、珠”等字的偏旁所表示的意思。
教学重点：
正确认读生字，书写生字，积累词语。
教学难点：
了解用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。
教学准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：准备田字格。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
，引导学生欣赏。
，板书课题，齐读课题。
导语：同学们，这一个个小小的、五彩斑斓的贝壳不但漂亮，还有一个个美丽的故事呢。现在就让我们一起去读一读《“贝”的故事》。
二、初读课文，多元识字
，注意读准字音，并圈出本课要求会认的生字。
翘舌音：珍、饰、赚 平舌音：随、损、财 前鼻音：贫、品 边音：类
（1）正音。“珍、贫”是前鼻音，“珍”可与同音字“真、针”联系起来，“贫”可与“平、萍”2个后鼻音的字对比读；“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财”是平舌音，可分组出示，对比认读；“甲骨”一词中，“甲、骨”均读第三声，注意在语流中“甲”的变调。
（2）学习多音字“漂”：在“漂亮”一词中读第四声；读第一声时，指一个物体浮在水面上。
，学生认读。
（1）借助图片和了解字义识字：甲、骨。
①理解“甲骨”的意思：出示“龟甲”和“兽骨”图片，这就是“甲骨”。
②理解“甲骨文”的意思：出示“甲骨文”图片，引导学生发现古人把字刻在“龟甲和兽骨”上，这就是“甲骨文”。
（2）借助图片，联系生活识字：币、饰、品。
币：（课件出示“贝壳、钱币”的图片）通过看图，联系学生的生活体验做简单介绍，加深印象，从而知道这些都是货币来识记。
饰、品：（课件出示贝壳做的饰品图片）帮助学生认识并理解“饰品”，给学生讲解“饰品”的意思。
（3）编字谜识字。
（4）偏旁归类识字：“财、赚、赔、购、贫”的偏旁都是贝字旁。（课件出示课后习题第二题）读一读，再继续扩词。还可以联系生活说一说，如房子、汽车都是家里的“财”产；做生意可以“赚”钱，也可能“赔”钱；“购”买东西要花钱。
（5）利用熟字识记。
①加一笔：日——甲；巾——币。②相同结构归类：品——晶、森、众。
③找近义词识记：容易——简单；损坏——破坏、破损。
，再读读课文。
三、明确要点，指导书写
，学生开火车认读，读对的同学当小老师领读两遍。
2.（课件出示生字的动漫笔顺）引导观察字的结构特点及各个笔画在田字格中的位置。
。
，学生书空。
，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
。（选具有代表性的学生作品，投影呈现，集体讲评。评价指向关键部件和关键笔画）
四、课堂小结，布置作业
。
。
（1）搜集汉字的故事。
（2）完成本课对应训练。
第二课时
一、温故知新，导入新课