部编版语文园地一 优质精品教学设计教案 二年级语文下册（含教学反思）人教版.docx

语文园地一 教学设计
教学目标：
，认读6个词语，会认10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成在生活中识字的习惯。
，补充合适的词语，仿照例句，说出自己在春天里的发现和感受。
，正确读出句子的重音。
，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
，了解古诗大意。
《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学重点：
；掌握左上包围和左下包围的字的写法。
，选择合适的词形容天空，并能围绕春天的特点表达自己的感受。
教学难点：
，背诵古诗。
。
教学准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：准备田字格。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
。
师：同学们，你们去过公园吗？是谁带你们去的？在公园里，你们都玩了些什么？公园那么大，怎样才能保证不迷路而又能看到每一处景点呢？（学生自由交流）
（1）（课件出示导览图）这是公园导览图。如果你会看公园导览图的话，那么你就可以做到看到每一处景点而不迷路哦。现在我们就一起来看看导览图上都标注了哪些地方，打算怎么走完这些地方。
，认一认。
教师按由北到南的顺序，课件展示图中的词语。
（1）学生借助拼音自由朗读，读准字音，读好词语。
（2）小组合作交流，互相检查生字读音，再指名读、开火车读、齐读。（带拼音）
（3）去掉拼音指名读，请会读的学生当小老师领读。
（4）（课件逐一出示图中生字）学生认读，交流识字方法。
①“咨、询”可以根据形声字的结构来识记。“咨询”是询问的意思，需要张口说话，所以“咨”下面有“口”，“询”是言字旁。
②“亭”和“宝”可以采用字理识字法识记。“亭”的上部与“高”的上部相近，表示“亭”是很高的建筑，“亭”的下部是“丁”，表示亭子下面的柱子像钉子一样是直直的。“宝”，房子中有一块玉，表示家中有“宝贝”。
③加一加识记：居+刂=剧 里+王=理 丁+厂=厅
④“剧”“餐厅”“宝塔”还可以借助图片，联系生活来识记。
（5）出示生字卡片，学生齐读、开火车读。
（6）出示去掉拼音的词语卡片，学生抢读。
：
（1）假如你现在在宝塔，想去湖心亭，该怎么走？
（2）管理处在露天剧场的哪个方位？餐厅在宝塔的哪个方位？
（3）华华一家吃完早餐去公园游览，他们现在正在咨询处，打算在公园吃完午餐后回家。他们应该怎样游览？
：这幅公园导览图应该怎样看？
二、字词句运用
，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
（1）激趣导入：春天来了，大自然发生了许多奇妙的变化。你看，粉红的桃花，洁白的梨花，金黄的菜花……多美啊！你知道春天里天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪又是怎样的吗？
（2）学生自由交流关于春天的发现。
（3）引导学生填空。（提示：补充的词语需要体现春天的特点，可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，角度尽量多样。）
示例： 湛蓝 的天空 温暖 的阳光 平整 的田野
轻柔 的