养成良好的学习习惯计划.docx

养成良好的学习习惯计划
?良好学习习惯培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，需要幼儿教育工作者及家 长根据幼儿的年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。
一、利用兴趣法
要使幼儿成为主动的学习者，就必须尊重幼儿的兴趣和需求，尽可能把期望幼儿学习 的内容转化为幼儿的兴趣和需求。例如：讲解摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让幼 儿自己动手实验，幼儿不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记得更牢：乂 如：在组织幼儿美术活动画彩虹时，教师要有意识地引导幼儿亲身体验自然环境中的美一 一在雨后，带领幼儿去观察天边出现的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如：教幼儿 学画曲线，直接让幼儿绘画，孩子们会觉得没意思，而教师让幼儿手持彩带，随着音乐有 节奏地舞动，孩子们高兴地模仿波浪、蛇、水草、爬虫……活动中孩子们感受动听的音乐、 色彩明亮的彩带、美丽的舞蹈动作，获得美的体验。从而，画出的曲线造型多姿多彩，栩 栩如生。
二、大胆实践法
在实践过程中我们要根据幼儿各年龄段生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯 养成的规律，结合一日活动中及各学科教学特点，从小事抓起，打好基础。一是在课堂上, 教师抓住每一个活动环节，促进幼儿多想、多说、认真听、细心看。幼儿说的时候引导幼 儿说出是“怎样想……”就是要求幼儿知其然；二是提供机会，激发兴趣。教学过程中， 采用体验法、实践法、操作法，引导他们量一量、折一折、摆一摆、画一画、拼一拼、插 一插，养成爱探索、勤实践的习惯：三是抛砖引玉，激发创造。教师抛出问题是幼儿主动 学习的表现，是幼儿创新的开始，提出一个问题比解决一个问题更重要。在课堂教学中， 教师时时创设“爱”的氛围，引导鼓励幼儿大胆提出自己的想法、积极提问、交流合作， 使幼儿产生积极学习态度。如探索一物多玩的方法来训练孩子的发展性思维，好的学习习 惯，不满足知其然，而要知其所以然。
三、细微入手法
习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程, 是循序渐进的，要求由低到高，逐步积累，逐渐定型。有些时候，我们会发现，有些孩子 绘画、写字的姿势很难看，拿笔的姿势不对，扭着身子，他的作业也很难看，一旦成为习 惯就很难改了。你说坐正，他坐正了不会画、写。因此在幼儿练习书写时要强调正确的书 写姿势和握笔姿势，书写时要坐端正，与书保持一定的距离，鼓励孩子向书写姿势正确的 孩子学习。同时还要要求幼儿遵守书写纪律。书写时不说话，不东张西望，一心一意写好 为止。形成了良好的书写习惯，幼儿书写、作业的质量也就会随之而提高，更有利于幼儿 养成学习用心不随便的好习惯。所以说，幼儿的教育要讲细节，从细微处着手进行训练， 有目的增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
四、循序渐进法
影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼 儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。它不是一朝一夕 养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根 据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具 体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小、中 班，要让幼儿养成专心听讲，按