数学校本课程《数学之美》.doc

校本课程
课程名称：
数学之美
课程类型
学科课程
内容设计
理论说明
背景
数学是中学课程的基础学科，同时也是参加各种升学考试的必考学科。数学所占分值高，发现数学的美，有助于学生培养对数学学习的兴趣，激发学生学习的动力。同时，学生也会发现数学实际是和我们的生活方方面面息息相关的，从而帮助学生建立一种认识，学好数学，也能帮助我们能更加融洽地融入生活，发现生活的一些问题，并且运用数学知识来解决问题。这种数学思维方式的形成则是数学教学的另一大成果。
同时，高中生此时已经具备了一定的数学知识，也掌握了一些数学思想，对于生活中的许多问题或是观察到的一些景象有了自己的一些看法和认识，而发现“数学之美”，可以帮助他们能培养良好的科学态度和正确价值观。我们要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验，尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。发现生活之美，发现数学之美。
另外，高中生已经习惯于沉浸在题海战术中，他们每天看题、做题的过程当中，也失去了这个年纪的孩子应该有的朝气和好奇心，发现数学之美，通过这个数学校本课程开发，让学生走出课堂，走向生活，也不失为一种课堂升华的方法。同时，激发学生创造性的发展。
二、工作计划
首先，让学生了解中学数学学习的一些方法，掌握它和以前的学习的区别之处，为后面更好地掌握高中数学知识打下基础。
接着，探索几个数学问题，结合数学的历史背景，老师带领学生一起，以各种各样的形式解决问题，发现数学的奥妙之处，体会数学带来的成就感。
然后，结合生活中的数学问题，或是一些能体现数学用处的运用，让学生走向生活，在生活中进一步体会数学之美。
最后，让学生总结数学校本课程开发给自己带来了哪些新知，以及通过这个课程的学习，获得的一些领悟或是对数学的重新的认识，老师也反思本次校本课程开发的成功之处以及不足，便于今后校本课程开发能更成功的实施。
三、课程设计
校本课程开发是促进教师专业发展的有效途径之一；校本课程开发是促进学生创造性发展的有效途径之一。
“校本”是以学校自身的发展为目的，以解决学校面临的问题为手段，以学校自身人员参与为主来促进学校更好发展的过程，其终极目标是实现学生个性化发展。
校本课程开发可以弥补国家课程的不足；促进教育民主化进程；有利于深化素质教育改革；满足学生的教育需求；有利于教师专业化发展；有利于特色学校的形成；有利于教育的合作与交流。
校本课程目标包括普遍性目标（是将一般教育宗旨或者原则直接运用于课程与教育领域）、行为目标（以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程目标）、生成性目标（是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标）、表现性目标（指每一个学生在与具体情境中的种种
（一）课程目标
总目标：
让学生可以丰富课外活动，体会到数学的魅力。从而增加学习数学的兴趣，并且养成良好的数学思维来思考问题。以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心