教师的人格魅力塑造教师的人格魅力.doc

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教师的人格魅力 -塑造教师的人格魅
力
中学生正处于可塑性最强的年龄阶 段，是形成人格及人的基本素质的关键 时期。一个人能否成才，首先取决于他 是否具有足够的辨别客观事物真善美的 能力，是否有良好的道德行为习惯及性 格。作为一个人内在特质的总和，人格 包括了知、情、意、行几个方面。培养 学生良好的人格，就要在丰富学生的科 学文化知识的同时，对学生心理结构进 行改造、重组、升华。通过加强认知教 育，形成科学的人生观、世界观；加强 情感教育， 形成积极的情绪体验与反应； 加强意志教育，形成刚强拼搏、敢为人 先的精神；加强自我教育，形成自我调 控、自我实现的能力。而学生良好人格 的形成，与教师的人格魅力影响是分不
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开的。 前苏联教育家乌申斯基说： “在 教育工作中，一切都应以教师的人格为 依据。因为教育力量只能从人格的活的 源泉中产生出来，任何规章制度，任何 人为的机关，无论设想的多么巧妙，都 不能代替教育事业中教师人格力量的作 用。”所谓人格的力量，是指教师个人的 政治品格、知识才能、道德情感、意志 作风等，即通过他们言传身教，对学生 产生一定的影响。 真理的力量是巨大的， 然而真理的力量通过教师的人格示范才 能得到充分发挥，教师的人品示范作用 十分重要。教师的人格魅力 一、优良 的政治品格是教师人格魅力的保证 在 人格因素中，政治品格居于第一位，它 体现在教师的一切言论和行动中。
教师个人的示范，对于青年人的心 灵，是任何东西都不可能代替的最有用 的阳光。教师要在政治思想、个人品德、 价值观念、行为习惯等方面，为学生树
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立榜样，要求学生做到的，自己首先要 做到，要知行统一。教师要求学生树立 共产主义远大理想，自己却不求上进， 做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自 己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常 常上课迟到早退，这样学生就会怀疑教 育和教学的真理性，怀疑教师的人格和 修养。教师的人格魅力教师只有以身作 则，为人师表，学生才会有法可效。因 此，一位合格的教师必须讲 “政治 ”，坚 持正确的政治方向，在社会发展的关键 时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴 别力和敏锐性；必须为人正直、正派， 树立正确的世界观、人生观和价值观， 用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣 的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一 片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱 物欲所动，一身正气，两袖清风。 二、 扎实的理论知识是教师人格魅力的基础 当今世界科学技术突飞猛进，知识更新 换代异常迅速。教师必须善于接受和消
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化新观念、新知识，认真钻研业务，不 断提高自身素质；必须积极探索教学方 法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学 生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦， 努力做到学识渊博，业务精良，既有精
深的专业知识， 又具有广博的相关知识， 还具有坚实的理论功底和较强的业务能 力