[幼儿园大班的主题教案]关心关心他们.doc

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[推荐--幼儿园大班的主题教案]关心关心他们
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[少儿园大班主题教学设计]关怀关怀他们
一、设计思路： 　　 近阶段，我们小一班的孩子正环绕着“我的朋友在哪里”的主题展开着一系列的活动（包含：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼品等）。小班孩子因为受年纪和生活经验的限制，他们的活动常常都是以自我为中心，而想不到其余人，在展开了这个主题以来，孩子们开始试着找朋友，和朋友一同游戏，但我们发现，大部分孩子都喜爱和爽朗、开朗、善交往的孩子一同玩，而关于那些比较内向、胆怯、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么单独嬉戏，极罕有伙伴去注意他们，更没有人去关怀他们。因此，我预设了此次主题活动：关怀关怀他们。 二、主题目标： 　　1．能够发现他人显然快乐与不快乐的表情，会用简单的语言和动作去关怀和帮助他人，体验关怀他人的快乐。　　2．持续体验与朋友共同游戏的快乐，知道朋友越多越好。 三、活动过程： （一）惹起兴趣，感情体验：　　1．近来，我们小一班的小朋友向来在讲讲好朋友，找找好朋友，那你们跟好朋友在一同高兴，仍是一个人孤孤独单高兴？为何？　　2．那你们高兴的时候会做什么动作呢？（请少儿来做做）我们一同来做做高兴的样子。　　3．你们看，我前一次把你们和气朋友玩的高兴的样子都拍下来了。 （二）察看照片，少儿议论：　　1．找找哪一个是你，为何这么高兴？　　2．这里还有几张照片，看看是谁？他们高兴吗？（不高兴）你从哪里看出来的？猜猜他们为何不高兴？　　3．请不高兴的小朋友讲讲为何不高兴。　　4．怎么让不高兴的小朋友高兴？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？　　5．此刻你能够去关怀他们，让他们快乐？谁想去和ⅹⅹ玩？关怀ⅹⅹ的小朋友有吗？ （三）少儿分别活动：　　指引少儿去关怀伙伴。 （四）讲评延长：　　1．介绍你是怎么关怀小朋友的？讲了什么话，怎么做的？　　2．问不高兴的小朋友此刻高兴吗？你此后能够自己去找找好朋友，好吗？　　3．指引少儿要常常关怀这些小朋友。
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一、设计思路： 　　 近阶段，我们小一班的孩子正环绕着“我的朋友在哪里”的主题展开着一系列的活动（包含：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼品等）。小班孩子因为受年纪和生活经验的限制，他们的活动常常都是以自我为中心，而想不到其余人，在展开了这个主题以来，孩子们开始试着找朋友，和朋友一同游戏，但我们发现，大部分孩子都喜爱和爽朗、开朗、善交往的孩子一同玩，而关于那些比较内向、胆怯、又不善交往的孩子则常常很孤立，要么一个人坐着，要么单独嬉戏，极罕有伙伴去注意他们，更没有人去关怀他们。因此，我预设了此次主题活动：关怀关怀他们。 二、主题目标： 　　1．能够发现他人显然快乐与不快乐的表情，会用简单的语言和动作去关怀和帮助他人，体验关怀他人的快乐。　　2．持续体验与朋友共同游戏的快乐，知道朋友越多越好。 三、活动过程： （一）惹起兴趣，感情体验：　　1．近来，我们小一班的小朋友向来在讲讲好朋友，找找好朋友，那你们跟好朋友在一同高兴，仍是一个人孤孤独单高兴？为何？　　2．那你们高兴的时候会做什么动作呢？（请少儿来做做）我们一同来做做高兴的样子。　　3．你们看，我前一次把你们和气朋友玩的高兴的样子都拍下来了。 （二）察看照片，少儿议论：　　1．找找哪一个是你，为何这么高兴？　　2．这里还有几张照片，看看是谁？他们高兴吗？（不高兴）你从哪里看出来的？猜猜他们为何不高兴？　　3．请不高兴的小朋友讲讲为何不高兴。　　4．怎么让不高兴的小朋友高兴？你会对他们说些什么话？你会和他做什么？　　5．此刻你能够去关怀他们，让他们快乐？谁想去和ⅹⅹ玩？关怀ⅹⅹ的小朋友有吗？ （三）少儿分别活动：　　指引少儿去关怀伙伴。 （四）讲评延长：　　1．介绍你是怎么关怀小朋友的？讲了什么话，怎么做的？　　2．问不高兴的小朋友此刻高兴吗？你此后能够自己去找找好朋友，好吗？　　3．指引少儿要常常关怀这些小朋友。
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一、设计思路： 　　 近阶段，我们小一班的孩子正环绕着“我的朋友在哪里”的主题展开着一系列的活动（包含：介绍自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼品等）。小班孩子因为受年纪和生活经验的限制，他们的活动常常都是以自