大班绘本教案：小真长头发.docx

大班绘本教案：小真长头发.docx大班绘本教案：小真长头发
大班绘本教案：小真长头发
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大班绘本教案：小真长头发
少儿园大班绘本教课设计：小真的长头发
少儿园大班本教课设计：小真的
教课目
接触和认识以独到想像特色的故事，感觉它的生风趣。
依据故事内容能勇敢想像，于用通的句述自己的想法，并知道每一个人同一件事情会有不一样的见解，要尊敬、听别人的意。
教课准
教在活前认识本班少儿的基本特色以及言域的展水
平，丰富其直、的有关，并依据个人及活需求适合故事行整理与再。
《小真的》故事及幻灯片，少儿每人一份和笔。
一面“假如⋯⋯”，此中包含少儿故事尾的想像，包含少儿的画、的等，以及在听完故过后的一些感想和延长。
教课程
活引入
教依据本班少儿的特色，适地、存心地引出活，或许以新故事的方式吸引少儿参加活。
（1）猜猜故事内容
：今日，老你一个新的故事，故事的名字叫做《小真的》。听了个名字，你猜猜个故事会一件什么事？少儿充足想像，鼓舞其勇敢表达。
幼：会小真开始是短此后成的事；会小真小真把剪短了的事；会小真的很美丽。（在个程中，大多数少儿表达少，想像不丰富，与本班少儿的特色有关）
（2）会是小真
：小朋友故事会小真和的故事，那我你猜猜三位小姑娘会是小真啊？（在的同翻开幻灯片，吸引少儿，鼓舞他勇敢猜，并出原由）
幼：我得会是戴蝴蝶花的小女孩，因她的很美丽；可能是中那个短的，我得她会像我一把留，而后梳子⋯⋯
保存答案，少儿留下念，激他听故事的欲念。
第一次听故事
保持故事的完好性，使少儿故事有初步的、整体的认识。在故事的程中，教的言要生、形象、有感情，伙伴有相的肢体作，吸引少儿入故事的情形之中，帮助少儿充足理解故事内容。
小，帮助少儿梳理其得的（1）小真的哪来的
引少儿理解都是小真想像出来的。在个，有一位少儿在听了故过后表出很悲观的见解：“我得小真挺可笑的。”我上用极的言和故事内容及孩子思虑的角度，孩子从得小真“可笑”到欣小真的智慧。
2）你最喜故事中的哪一部分
通个少儿重温故事的大体内容，鼓舞少儿充足表达。
看幻灯片听故事
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幻灯片要配合故事的展，在适合的候播放下一。幻灯片的出不可以取消重复故事的无趣，并且能少儿通看幻灯片直地感觉故事内容，并认识到故事更多的表手法。
故事中主人公的想像睁开自己的想像（1）假如我有
在故事展到热潮部分（小真想像自己的能够做好多事情）教提出：假如你也有像小真那的的，你会用它去做什么？赶忙你身的小伙伴听吧。（少儿充足的思虑）
幼：我能够用我的摘少儿园的柿子；我把我的系在溜狗的子上，就不用用手去拽着了；我能够用我的去抓歹人，把他上；我拿我的当滑梯，我班的小朋友都从我的上滑下去⋯⋯
（2）它像⋯⋯
：小真自己的抹上洗液后像一个又大又高