《找春天》教案.docx

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《找春天》教案(15篇)
　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《找春天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《找春天》教案1
　　授课时间：2课时
　　教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、体会春天的美景。
　　教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
　　教学难点：体会春天美景。
　　教学类型：精读课。
　　教学准备：挂图，录音。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、创设情境，激发情感。
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　　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看
　　2、你们看到了什么？
　　生答（略）
　　3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
　　4、板书课题：找春天
　　二、初读课文，合作识字
　　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。
　　2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
　　生：小组讨论，同桌互教。
　　3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
　　4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
　　生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
　　1
3
　　5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
　　6、师指名认读。
　　三、细读课文，感知发现。
　　1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
　　2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
　　3、齐读课文，教师评价。
　　生：交流合作质疑（略）
　　第二课时
　　一、品读课文，读中悟文。
　　（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
　　生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？
　　“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??
　　2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？
　　生做动作
　　3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）
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　　4、把疑问的语气读出来。
　　5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
　　6、谁来表演？（出示4——7自然段）
　　生：举手表演
　　7、真棒，让我们来夸夸他。
　　全班读：我们看到了她，我们闻到了她；??
　　三、强化感受，升华感情。
　　1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！
　　2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
　　3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
　　4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！
　　四、本课小结：
　　春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]
　　五、板书设计:
《找春天》教案2
　　【教学目标】
　　1、会认9个字，会写9个字。
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　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。
　　【重点难点】
　　1、重点：
　　认字、写字、朗读课文。
　　2、难点：
　　课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
　　【教学方法】
　　自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
　　【教学准备】
　　投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。
　　【设计一】
　　第一课时
　　一、古诗引入
　　出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢?
　　春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
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　　二、初读课文，自学课文
　　1、教师读课文。要求：老师在读