《身边的科学》教学设计.doc

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《身边的科学》教学设计
　　【教学准备】
　　（身边常见易懂的）科学小常识；
　　。
　　【教学过程】
　　一、设情境，激发兴趣──进入科学乐园
　　：今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好的科学知识，我们的科学乐园一定会非常有趣。
　　课件：蓝猫提示语科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来，首先请主持人赵博士为大家变个有趣的魔术。
　　。
　　旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。（制造悬念，引导学生动脑思考）
　　1）学生可以独立思考，也可以稍做讨论，得出结果。
　　2）指名回答，引导了解知识获得的渠道。
　　二、提供案例，交际热身──进入智慧之门
　　，找一找，科学就在我身边。（课件出示智慧之门蓝猫提示语
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　　。（课件播放生活片段）
　　（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。
　　（2）用湿淋淋的手拔插头，危险。
　　（3）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。
　　（4）剧烈运动后冲凉水澡。
　　，组织学生交流，讨论。
　　（1）同桌自由讨论。
　　（2）指名发言，其他学生补充、评点。
　　三、联系生活，展开交际──进入知识碰碰园课件出示知识碰碰园（课件蓝猫提示语）
　　
　　（1）组内同学或自愿组合互相交流。
　　（2）教师参与、点拨。（时间要充足）
　　（3）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当小博士。
　　，分工合作。
　　课件提示汇报形式，如下：
　　●大家提问，或大胆接受挑战，回答同学们的问题──蓝猫问题组
　　●自己知道的科学知识告诉大家──智慧少年组
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　　●小小的实验，说明科学现象──小小科学家组
　　●们还可以
　　，充分展示交流。
　　课件：蓝猫提示语同学们交流得真热烈呀，下面就请大家进入精彩lsquo;展示台rsquo;
　　（1）组内确定汇报形式，分组汇报。
　　（2）小博士做主要发言，组内成员补充。
　　（3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。
　　四、竞赛，拓展──进入智力挑战园
　　，从图片、动画片中发现科学。
　　。（出题或答题都可以在小组内讨论。）
　　。（以激励为主）
　　、对答。（注重评议；良好听、说习惯的培养。）
　　。
　　五、结合体验，课外延伸
　　：播放《蓝猫淘气三千问》主题曲；出示学科学，用科学，我们从小爱科学
　　2．延伸：在音乐声中，科学问题以字幕形式出现，缓缓上移，激发学生不断探索科学知识的兴趣。
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　　【设计意图】
　　本次口语交际通过交流身边的科学，培养口头表达和倾听的能力，培养搜集、处理信息的能力，发展合作精神，培养学科学、爱科学的习惯。
　　一、以情境为依托
　　一定的情境能形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。设计本课时，尽力