《植物妈妈有办法》教学设计.docx

《植物妈妈有办法》教学设计

吉林省梨树县林海中心校学校 彭立华
创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢旅行吗?（喜欢）那你们都是怎样去的呢？（生汇报：坐车、坐船、坐飞机。。。）人类出去旅行可以靠交通工具，动物们旅行可以靠脚和翅膀，植物要旅行靠的是啥办法呢？今天就让我们一起走进第六版块《我们爱科学》的第一课----《植物妈妈有办法》，去看看植物妈妈们到底使用什么方法帮助自己的孩子旅行的？（板题）
学习课文，随文识字。
下面请同学们听课文录音。要求：认真听，注意你在预习中圈画的生字读音，看看老师是怎样把它读准的。
检查一下同学们的预习情况，自然界的美妙与神奇无处不在，万事万物也都充满灵性，这不，既可爱又淘气的词宝宝们已经蹦着跳着地离开课文，来到我们的课堂上，现在就让我们与宝宝们互动起来，看看谁交的朋友最多。（课件----小小火车开起来）
同学们，这是一首以自然常识为内容的小诗，下面，请同学们轻轻地把书打到52页快速浏览课文，这首小诗采用的是什么修辞手法？（拟人）你是从哪看出来的？（告别妈妈、四海为家、旅行、准备、送给、穿上铠甲、蹦着跳着）
（说得真好，掌声送给他们）
这首诗一共有几小节？
谁愿意读一下第一小节？（指名读）
这里的孩子指的是谁？妈妈又是谁？四海为家是什么意思？（文中指植物的种子到处生根发芽。）这段话向我们提出了一个什么问题？（植物要旅行靠的是啥办法？）那么这里的办法和我们平时所说的办法一样吗？（不一样，这里的旅行指的是种子离开植物妈妈传播到其他地方去。）
认识生字：物（植物）（动物）旅（旅行）（旅游）啥（干啥）（啥呀）
相机学住它？注意右边的直里是三个小横。书空，组词。
学习多音字：为 得
找关联词语：如果。。。。就。。（练习说话）
植物妈妈到底是用什么办法帮助她的孩子们旅行的呢?让我们一起走进课文的2、3、4小节。先听老师来读一读这三小节，同学们思考：课文主要写了那几种植物的传播方法？注意老师在朗读时的语气。
下面我们就先来看看蒲公英妈妈是怎样把她的孩子们传播到其他地方去的。（指名读）
认识生字：蒲（蒲草）（蒲扇）
相机学习：就：读音，结构，书空，组词。
学习多音字：降（降落）（投降）
找关联词：只要。。。就。。。（练习说话）
师过度：“只要有风轻轻吹过，孩子们就纷纷出发。”同学们想不想感受一下孩子们纷纷出发的过程？（想）
（动画课件）相机学习：纷（所以说“纷纷”在这里指的是蒲公英的种子在风的吹动下接二连三地离开妈妈。）让我们跟着动画书空一下“纷’的笔顺。
出示蒲公英的图片（结合图片）
师：蒲公英的种子成熟时，每一粒种子上都有一小撮白色的绒毛。像降落伞一样，可以随风飘向四面八方。（出示降落伞的图片）同学们看像不像？（课件出示“像”字）谁能把这两幅图连成一句话呢？（）像（）
这里作者运用比喻的修持方法直观形象的写出了蒲公英种子像降落伞的特点，“准备”“送给”这两个词又赋予了植物人的情感，拟人的修辞手法写出了植物的灵性生动、传神。
你们知道什么是苍耳吗?(出示苍耳的图片）藏而妈妈的办法是什么呢？（指名读文）生汇报。你们见过铠甲吗？（出示铠甲的图片）认读“铠