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烙饼问题教学设计 
烙饼策略
教学内容：人教版四年级上册第七单元“数学广角——烙饼问题”。
教学目标:
1、在经历烙饼的具体过程中学会怎样合理安排最省时间，从而体会做事情要进行合理的
安排。
2、尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最合理的方案，培养学生分析问题的
能力。
3、感受运筹思想在日常生活中的广泛应用，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。
教学难点：寻找合理、快捷的烙饼方案。
教材简析：《烙饼问题》是人教版教材四年级上册《数学广角》中的内容，主要通过讨论
烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的运用。这部分
知识对学生来说，比较抽象，难以理解。但由于学生在日常生活中都有过看饼如何烙的经
历，所以，在这节课的教学中，我想就用这个学生熟悉的情境为切入口，通过例举、观察、
合作讨论、优化，形象地帮助学生理解“三张饼如何烙才能尽快让大家吃上饼”，以及归
纳出按怎样的顺序安排才会使所用时间的总和最少。
教学过程：
课前活动：
师：同学们，喜欢猜脑筋急转弯吗？（喜欢！）
谁来出一个给大家猜一猜？
师：看来我们班同学个个思维敏捷，真了不起！一会老师也出一个给大家猜，有没有信心
接受挑战？好，那我们准备上课了，上课！
一、预设情景，走进生活。
师： 同学们，吃过鸡蛋吗？煮熟一个鸡蛋大约用5分钟，煮熟5个鸡蛋大约用多长时间？
（25分钟） 师：你是怎么煮的？请你说一说。（煮1个需要5分钟，煮5个需要25分
钟。）
师：你是一个一个煮的，这是一种方法。还有没有跟他不同的煮法？ : .
生：只需要5分钟。
师：请你说说怎样煮只需要5分钟？
生：煮1个需要5分钟，5个一起煮也只需要5分钟。
师：这样煮行吗？（征求全班同学的意见——生齐：行！）？
师：当能5个一起煮时，只需要5分钟，这是一种好方法，不但节省了时间，还节省了能
源。看来连煮鸡蛋这件小事都要讲究“策略”。——板书：策略
师：孩子们，人们在日常生活和实际工作中，为了节省时间和能源，经常要用到最优策略。
今天这节课我们要研究的是烙饼的策略。
板书课题——烙饼策略
（设计意图：利用学生熟悉的生活情景引入课题，既引起了学生的兴趣，又紧扣主题，教