课堂教学结构改革之讨论学习教案.pptx

会计学
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课堂教学结构改革(gǎigé)之讨论
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2021/11/4
讨论一：
理论启迪与选择
以建构主义学习理论为指导，成功教育理论为基础，以培育提升学生自主意识(yì shí)为中心，以学生素质发展为导向，以培养学生学科素养为重点，以课堂教学为平台，以互动为策略，构建生本课堂，促进学生自主发展。
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建构主义学习理论的要旨：
＊ 学生(xué sheng)学什么 ＊学生(xué sheng)怎么学
成功教育理论的要旨：
＊尊重学生(xué sheng)：
　尊重智力发展迟缓的学生(xué sheng)；
　尊重学业成绩不良的学生(xué sheng)；
　尊重被孤立和被拒绝的学生(xué sheng)；
　尊重有过错和有缺陷的学生(xué sheng)；
　尊重和自己意见不一致的学生(xué sheng)；
＊赞赏学生(xué sheng)：
　赞赏每一位学生(xué sheng)的独特性、兴趣、爱好和专长；
　赞赏每一位学生(xué sheng)取得的哪怕是极其微小的成绩；
　赞赏每一位学生(xué sheng)所付出的努力和所表现出来的善意；
　赞赏每一位学生(xué sheng)的质疑和对自己的超越；
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＊宽容学生：
理解学生幼稚的言行；
珍惜学生的奇思妙想；
宽容学生在学习中的失误；
耐心对待学生千百次的发问；
细心呵护学生的每一点进步；
＊帮助和引导学生：
　 确立达成目标；
　 寻找和利用(lìyòng)学习资源；
　 设计学习活动和学习方式；
　 营造、维持积极的学习心理氛围；
　 对学习过程和结果进行评价；
　 发现自己的潜能；
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讨论二：核心理念——促进学生素质发展
培养学生学科素养为核心
促进学生素质发展为根本
“学科素养”主要包含：①学科学习品质（动机和兴趣）；②学科学习方法和习惯；③基础知识和基本能力；④人文精神和科学精神。

　　 ●学科素养—教学目标(mùbiāo)的建构（三维目标(mùbiāo)）:在落实知识，培养能力（知识和能力目标(mùbiāo)）的过程中，高度重视学生学习动机和兴趣的激发，学习习惯的培养，学习方法的指导（过程和方法目标(mùbiāo)），同时渗透人文精神和科学精神（情感态度和价值观）的教育。

知识:理性知识 程序性知识 情感体验性知识

知识为本—能力为本—以人为本
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讨论三： 主题思想
——构建以学生自主学习(xuéxí)为核心的课堂教学结构体系
教为主导 学为主体
　 ↓ ↓
激发动机、兴趣------------想学爱学（能动性）；
教给方法、培养习惯 -----主动地学（主动性）；
给足时间---------------------扎实地学（学风）；
营造氛围------------------- 投入地学（乐学）；
合作与分享----------------- 互动地学（学法）；
分层引导---------------------有实效地学（效果）；
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讨论四：课堂教学结构------多元化
【突出学科特点】
在“学生自主学习”为中心的课堂教学改革理念下，倡导“百花齐放”的课堂教学结构改革。课堂教学结构改革没有“包医百病、一成不变”的模式，但有一点必须始终贯穿(guànchuān)其中，那就是“学生自主学习”为核心，让学生