最是书香能致远汇报稿.docx

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安徽省素质教育
现场会汇报材料

最是书香能致远
————以书香特色促进素质教育的实践体会
怀宁县独秀小学
2010年12月18日
书香，是师生生命的香味；文化，是学校兴盛的血脉。我们用一种历史担当的责任感来进行书香校园建设，提升学校文化品位，从而促进素质教育的全面实施。不仅以开阔的胸襟、深邃的视野构划着文化立校的美好远景，而且以勤实的作风、严谨的态度谱写特色兴校的神奇篇章。
一、特色定位
将素质教育的抓手确定在特色办学上，将办学特色选定在书香文化
上，是基于以下几点思考：一是弘扬传统文化的需要。中华文化源远流长，百川归海，炎黄子孙应以发扬文化传统为己任，在读书中做一个有根的人现代中国人。二是学校发展的需要。作为一个新建小学，只有办出特色，才能赢得发展空间，而我们身居文化之乡，拥有重读尚文的社会基
础。丰厚的人文底蕴根植于新的土地，注定能根深叶茂。三是课程改革的需要。新课程致力于每一个学生的终生发展，当读书成为一种文化的
力量，无论是个体发展还是群体发展都具有不竭的动力。四是教师专业发展的需要。浓郁的读书文化，利于教师敬其乐，增其能，厚其德，“在读书中教书，在教书中育人”，教学相长，相得益彰。五是构建和谐教育，促进和谐社会的需要。广大师生携手知识道德的殿堂，家长也置身其中，以书香家庭促进书香社区建设，崇尚知书达礼，共建和谐社会。根本上，
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是实施素质教育的需要。成长于学习社会的未来公民，在幼小的心田上播种了书香的种粒，也就奠定了素质的基石，书香涵养中国的理想也一定成为现实。
根据以上认识，我们将书香特色从三个维度予以定位。第一，以传承中华文化和民族传统为使命。发挥教育传递文明的功能，在继承文化中发展文化，在深谙民族精神中光大民族精神。第二，以加强学校文化建设为载体。将书香融汇于文化，以文化来孕育书香，实现文化立校与
特色兴校的统一。第三，以促进师生发展提高综合素质为旨归。给学生奠定终身发展的基础，给教师注入持续发展的活力，树立理想，丰盈情怀，提升生命。
三、实践探索
1、环境熏陶。“让每一扇墙壁都说话，让每一片花草都含情”，是我们校园文化建设的一大方略。我们非常注重环境育人功能，做到“主题统揽，分层呈现；立体运行，全面推进；赋之以情，育之以理”。
“主题统揽，分层呈现” 就是在书香校园这一总主题的统领下，让
学校的每一个地方、每一个因素都含有文化色彩，同时各有侧重地分层呈
现。学校处处都有书形、书影、书韵，爱心园中有石刻日历，韵园里有雏
鹰在书页里展翅的剪影，独秀楼前有书籍阶梯的砖雕图案。 而在内容呈现
上，则各有特色，如乡园以家长人文为主题； 而韵园不仅韵在园内，也韵
在园外：有三字经搭脚石，有传统道德故事诗配画，有“独秀童谣”墙；
沁园的“一碗水——一桶水——一条河” 景观寓意“问渠哪得清如许，唯
有源头活水来”。学校四楼八园十长廊，可谓楼楼有画，园园有景，廊廊
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有韵。
“立体运行，全面推进” 是指不仅有园区文化，而且有楼层文化；
不仅有平面文化，而且有立体